Downloaded from YTS.MX
Official YIFY movies site: YTS.MX
‫"كوميديا NETFLIX الأصلية الخاصة"‬
‫شكرًا لكم.‬
‫شكرًا جزيلًا.‬
‫مرحبًا.‬
‫انظروا إلى هذا!‬
‫انظروا إلى هذا.‬
‫هذا...‬
‫كلب مصنوع كليًا من أقلام التلوين.‬
‫لا أحتاج إلى ذلك.‬
‫أنا جزء من المشكلة الآن.‬
‫هذا مرحاضي الذهبي.‬
‫لم يكن عندي أي خطط للنجاح في "أمريكا".‬
‫لم يكن هذا على جدول أعمالي.‬
‫وما حدث هو أنني ألفت عرضًا‬ ‫يدعى "نانيت"، صحيح؟‬
‫حسنًا، إذًا...‬
‫هذا واضح، أليس كذلك؟‬
‫هذا سبب وجودك هنا.‬
‫لستم هنا من أجل أعمالي السابقة، صحيح؟‬
‫ما يطرح السؤال،‬ ‫إن كنتم هنا بسبب "نانيت"...‬
‫فلماذا؟‬
‫لا تسيئوا فهمي، كان عرضًا جيدًا وعملًا رصينًا.‬
‫أنا مولعة جدًا به.‬
‫لكنه كان عرضًا محددًا ذا نكهة محددة جدًا،‬
‫وإن كان هذا ما جذبكم...‬ ‫فماذا تتوقعون من هذا العرض؟‬
‫آسفة، إن كنتم تريدون مزيدًا من الصدمات،‬ ‫فلم يعد عندي المزيد منها.‬
‫لو كنت أعرف مدى الشهرة الواسعة‬ ‫التي تكتسبها الصدمات في سياق كوميديّ،‬
‫لربما وضعت ميزانية أفضل لنفسي.‬
‫بصراحة.‬
‫كان يمكن أن أبني منها مسيرة مهنية مربحة.‬
‫على الأقل ثلاثية.‬
‫لكني مضيت قدمًا وقدّمت كل ما عندي‬ ‫في عرض واحد مثل الحمقى‬
‫والآن ها نحن أولاء.‬
‫أتريدون المزيد؟‬
‫بدافع الفضول، بالتصفيق،‬
‫من لم يشاهد عرض "نانيت"؟‬
‫هذا محيّر أكثر بشأن سبب حضوركم.‬
‫أعني، أهلًا بكم.‬
‫ونعم المجازفة.‬
‫ولا تقلقوا، لا مشكلة.‬
‫هذا العرض لا يستلزم مشاهدة عرض "نانيت".‬
‫لست واثقة جدًا، لكن...‬
‫سنرى ما سيحدث.‬
‫لكن بخلاف الصدمة،‬
‫ليس عندي أي طريقة لمعرفة‬ ‫ما يتوقعه الناس من هذا العرض.‬
‫لكن ما قررت أنه ممكن،‬
‫هو أن أخبركم مباشرةً.‬
‫وهذا ما سيحدث.‬
‫هكذا أحقق توقعاتكم.‬
‫عن طريق تعديلها لكم الآن.‬
‫حتى تكون توقعاتكم هي ما تنالونه بالتحديد.‬
‫ثم سأحقق تلك التوقعات وتقولون،‬ ‫"إنها بارعة". أنا بارعة، لكني غشاشة.‬
‫لذا فهذا ما سيحدث قبل بدء العرض حتى، صحيح؟‬
‫سأقدم لكم وصفًا مفصّلًا تفصيلًا دقيقًا‬
‫لمسار هذا العرض.‬
‫ضبط التوقعات هذا طويل قليلًا.‬
‫اضطررت إلى اختصار العرض نفسه‬ ‫حتى أقدم الوصف، لكن...‬
‫أعتقد أنه يستحق هذا.‬
‫لأتمكن من تحقيق توقعاتكم، هذا عملي.‬
‫ولنواجه الحقيقة، هذا هو عرضي الثاني‬ ‫بعد عرض أول ناجح.‬
‫وهو أيضًا عرضي العاشر،‬ ‫والعرض الأول لبعض الناس.‬
‫لذا، فهذا ضغط كبير.‬
‫إذًا، لنحدد توقعاتكم.‬
‫عندما يبدأ العرض... عندما يبدأ العرض فعلًا،‬
‫ليست هذه بداية العرض. لا تفزعوا.‬
‫عندما يبدأ، سأبدأ ببعض كوميديا الملاحظة.‬
‫صحيح؟ القليل من كوميديا،‬ ‫"هل سبق أن لاحظتم... ما رأيكم بذلك؟"‬
‫هذا هراء. وهو ما سأبدأ به.‬ ‫وانظروا، ليس رائعًا.‬
‫سأكون صادقة تمامًا معكم.‬ ‫لأني لست شديدة الملاحظة.‬
‫عادةً ما تكون أقوالًا مبهمة للغاية، صحيح؟‬
‫الآن، عليّ تحذيركم‬ ‫بأن ملاحظاتي ستكون عن الأمريكيين،‬
‫أي عن أغلبية الحضور.‬
‫صحيح؟ لذا...‬
‫عذرًا، لكن السخرية من الأمريكيين‬ ‫ما زالت مقبولة لأنهم أحسن حالًا.‬
‫رغم أن هذا قد يتغيّر قريبًا.‬
‫أجل.‬
‫لذا...‬
‫أنا أستغلّ الموقف لا أكثر.‬
‫لأني لا أجيد اللغة الروسية، لذا عليّ...‬
‫استغلال ما عندي من فرص. لا أعرف.‬
‫ينبغي أن أحذركم أيضًا،‬
‫الجزئية التي أسخر فيها من الأمريكيين...‬
‫ستُجرح مشاعركم،‬
‫لأنني سأسخر منكم فيها.‬
‫إنما أودكم أن تتوقعوا ذلك، صحيح؟‬
‫سأتبوّل عليكم، كما نقول في بلدنا،‬ ‫لكن هذا لا يعنيكم.‬
‫لذا ستكونون جالسين، وهذا رد فعلكم...‬
‫وهذا من حقكم.‬
‫لا أريد التغاضي عن مشاعركم.‬
‫فلتشعروا بها. دعوها تساوركم، لا مانع.‬
‫لكن ما أقترحه بشدة‬ ‫هو ألا تعزّزوا هذه المشاعر.‬
‫لا تدعوها تسيطر عليكم، لأن هذا العرض‬
‫ليس إلا كوميديا رومانسية.‬
‫لذا فمن المهم من أجل تلك الغاية‬ ‫أن نبدأ بداية مضطربة.‬
‫لذا فكل هذا... لا تعززوا مشاعركم.‬
‫اشعروا بها، ولا تعززوها.‬
‫سايروني فقط. ثقوا بي.‬
‫لا تثقوا بي.‬
‫لا تثقوا بذلك الشخص.‬
‫على كل حال...‬
‫تلك الجزئية، صحيح؟ هكذا يبدأ العرض.‬
‫القليل من كوميديا الملاحظة.‬
‫ثم سأحكي لكم قصة‬
‫عن حادث غريب وقع في متنزه الكلاب نهارًا.‬
‫الآن، هذه قصة طريفة.‬
‫وخلال تلك القصة، سأتناول، بالموافقة،‬
‫أغلب المواضيع الأساسية للعرض،‬ ‫لذا انتبهوا لها.‬
‫وستشمل أيضًا جرعة كافية‬
‫مما أدعوه استفزازًا لطيفًا ودودًا‬ ‫للنظام الأبويّ.‬
‫لهذا فهذا له نصيب.‬
‫لذا فمن المهم جدًا...‬
‫من المهم جدًا أن تتوقعوا ذلك، لأنه موجود،‬
‫وإن كان هذا لا يروقكم...‬
‫فغادروا.‬
‫لقد حذرتكم مرارًا. غادروا وحسب.‬
‫فليغادر الرجال الحسّاسون، لا يمنعنّكم مانع.‬
‫والآن، بعد تلك القصة، سأروي قصة أخرى.‬
‫ماذا؟ تأمّلوا حالي. أعرف. ما أشبه هذا بي.‬
‫القصة الثانية عن تشخيص خطأ لحالتي‬
‫وسألقي باللوم في ذلك على كراهية النساء،‬
‫لأن هذا صحيح.‬
‫الآن، بعد...‬
‫بعد ذلك... هذه بداية الاستفزاز.‬
‫إن جرح هذا مشاعركم،‬ ‫فغادروا بينما تستطيعون المشي. الآن...‬
‫في نهاية تلك القصة،‬ ‫سأجري ما أدعوه "تصيّد الكارهين".‬
‫وهو ما أتصيّد به كارهيّ. فكرة معقدة جدًا.‬
‫والطريقة التي سأجريه بها‬ ‫أني سأقول قولًا ما.‬
‫ولن أبذل أي جهد لأُبديه مضحكًا.‬
‫سأقول القول وأتركه.‬
‫لا أبالي.‬
‫الآن، أنصحكم بشدة بألا...‬
‫ألا تبتلعوا الطعم.‬
‫لا تبتلعوا الطعم. فهو ليس لكم.‬
‫إنه مضرّ بكم. ستفقدون صوابكم.‬
‫فاتركوه وتغاضوا عنه.‬
‫ثم سأنتقل إلى جزئية النكات،‬
‫وهي نكات، صحيح؟‬
‫لهذا أدعوها جزئية النكات.‬ ‫فهي مجرد نكتة تلو الأخرى.‬
‫وهي حقًا... كلاسيكية.‬
‫الآن، إذا شعرتم بالإهانة في تلك الجزئية‬
‫من أي شيء أقوله في جزئية النكات،‬ ‫فرجاءً تذكروا أنها مجرد نكات.‬
‫حتى لو وجدتم أنفسكم محاطين بناس يضحكون‬
‫على شيء تجدونه مذمومًا...‬
‫فتذكروا القاعدة الذهبية للكوميديا،‬
‫ألا وهي، إذا كنتم الأقلية،‬ ‫فأنتم غير مهمين.‬
‫لستم مهمين. ولا تلوموني.‬ ‫فلست واضعة قواعد الكوميديا.‬
‫الرجال وضعوها، فلوموهم.‬ ‫أنا ألومهم وهذا مريح نفسيًا.‬
‫الآن...‬
‫ها نحن أولاء.‬
‫جزئية النكات هدفها تعزيز العرض،‬
‫ونبرته ووتيرته‬ ‫وأيضًا استفزازي للنظام الأبويّ.‬
‫بحلول تلك المرحلة،‬ ‫سيكون الاستفزاز قد أصبح تحرّشًا.‬
‫أجل. ثم، بالتحرّش المذكور آنفًا،‬
‫أنوي تدمير كارهيّ.‬
‫أجل. بالسرعة التي تحلو لكم.‬
‫تدميرًا تامًا.‬
‫والطريقة التي سأفعل بها ذلك‬ ‫هي أن أفعل تحديدًا ما يتهمني كارهيّ بفعله،‬
‫إلقاء المحاضرات عليكم.‬
‫في منتصف العرض، سألقي محاضرة كبيرة.‬
‫والحبكة؟ الحبكة أنها طريفة.‬
‫إنها طريفة جدًا. صحيح؟‬
‫وهذا تحديدًا ما ينفيه عني كارهيّ.‬
‫لذا سيوقع هذا بهم في حلقة مفرغة.‬ ‫وربما يقتلهم. يا ليت.‬
‫الآن، في هذه المرحلة،‬ ‫ربما تتساءلون، ومعكم حق،‬
‫لماذا أركز على كارهيّ؟‬
‫لماذا قد أفعل ذلك؟ فهو انغماس ذاتيّ. أجل.‬
‫وأجل، قرأت أعمال "تيلور سويفت" كلها.‬
‫أنا واعية بحكيمة عصرنا العظيمة.‬
‫إذ أفهم أن الكارهين سيكرهون مهما فعلت.‬
‫سيكرهون.‬
‫سيكرهون ويكرهون ويكرهون.‬
‫وهي ليست مخطئة. فهم يحبون التكرار.‬
‫لذا لم لا...‬
‫لم لا أحذو حذوها وأتغاضى عن كراهيتهم؟‬
‫لم لا أفعل ذلك؟ أتغاضى وأتغاضى وأتغاضى.‬
‫هذا أحد الأسباب.‬
‫السبب الآخر أني لست مقتنعة بأن صديقتنا‬ ‫"تي تي"...‬
‫كانت ضحية جريمة كراهية حقيقية.‬
‫بخلافي.‬
‫لذا فمن الطبيعيّ أن طريقة تعاملنا‬ ‫مع الكارهين على الإنترنت ستختلف.‬
‫شخصيًا، أحب أن أتغذى بكراهيتهم.‬
‫أجل، أتغذى بها.‬ ‫هذا الجسم لا يسمن بلا تسمين.‬
‫أنا أتلذذ بالكراهية.‬
‫الآن، بعد أن أتعامل مع كارهيّ،‬
‫وأرسلهم إلى دوّامة شرود صغيرة،‬
‫حينها سأغيّر وتيرة العرض تغييرًا جسيمًا‬
‫وسأفعل ذلك بإخباركم بأني مصابة بالتوحد.‬
‫وسأخبركم بهذا بطريقة تبديه كأنه كشف هائل.‬
‫لكن ينبغي ألا يفاجئكم الأمر حقًا.‬
‫فقد أخبرتكم به للتو. و...‬
‫وأيضًا لأن كل شيء في هذا العرض‬ ‫حتى تلك المرحلة‬
‫هو بمثابة سلسلة من التحذيرات‬ ‫بأني مصابة بالتوحد.‬
‫صدقًا، لقد بيّنت لكم تحذيرات لا تُحصى.‬
‫كل شيء هنا.‬
‫لكن لأني أفسدت مفاجأتي للتو،‬
‫لأجعلها كشفًا مفاجئًا مجددًا،‬
‫يجب أن أعتمد على خدع الإضاءة والمسرح‬
‫للكشف عن الأمر حتى تقولوا،‬ ‫"هذا كشف مفاجئ".‬
‫لذا ستُضاء الأنوار، وأقعد على هذا المقعد‬
‫وسيكون الأمر هكذا، "حسنًا، الآن..."‬
‫ولن يفلح الأمر، لأنكم لستم حمقى.‬
‫ثم، بعد تلك الجزئية،‬
‫سأتوجه إلى مناقشة‬ ‫الحركة المضادة للتطعيمات.‬
‫استمعوا إلى أنفسكم.‬
‫هذا... ليس هذا بالأمر الغريب.‬
‫لقد جبت العالم أقدّم هذا العرض‬
‫وأستطيع الإقرار بأنه ما من جمهور بأي مكان‬
‫تمكّن من إبداء استجابة جماعية‬ ‫لمجرد ذكر سيرة...‬
‫الحركة المضادة للتطعيمات.‬
‫تقريبًا، إذا قلت "مضادة للتطعيمات"،‬ ‫كان رد فعل الناس، "لا"!‬
‫لذا سيكون هذا ممتعًا.‬
‫الآن، نكاتي عن معاداة التطعيمات‬ ‫مختلفة الوتيرة عن بقية العرض.‬
‫في نهايتها، ستقعدون هناك وتقولون،‬
‫"حسنًا، كان عليها التنفيس عمّا بصدرها."‬
‫وهذا صحيح. عليّ التنفيس عنه. وسأفعل ذلك.‬
‫لكن إليكم المسألة.‬
‫لم يسبق أن قابلت نكتة…‬
‫لم أرد أن أتصل بها.‬
‫لم يسبق أن صادفت نكتة...‬
‫مرحبًا.‬
‫لم يسبق أن صادفت...‬
‫نكتة عليا. هذا تلاعب بالكلمات.‬
‫عليكم مجاراتي، صحيح؟‬
‫الآن، هذا عرض محمّل بالتوريات.‬ ‫عليكم توقع توريات كثيرة.‬
‫وأيضًا عليكم توقع نكتة واحدة‬ ‫عن "لوي سي كاي".‬
‫استمعوا إلى ذلك.‬
‫إنه مثل مضادي التطعيمات في الكوميديا،‬ ‫صحيح؟‬
‫ليس عندي إلا نكتة واحدة. وتلك لم تكن هي.‬
‫لم يبدأ العرض بعد. ما زلنا في المقدمة.‬
‫النكتة الوحيدة... إنها رائعة.‬
‫أحتاج إلى واحدة فقط. إنها نكتة جيدة.‬
‫يوم ألّفت تلك النكتة كان يوم إجازة‬ ‫مخصصًا للاسترخاء لا تأليف فيه.‬
‫مزحة رائعة جدًا.‬
‫أنا واثقة جدًا بأن نكتتي عن "لوي سي كاي"‬ ‫تستحق إلقاء الميكروفون أرضًا.‬
‫وسألقي الميكروفون.‬
‫مهما كان رد فعلكم، سألقي...‬
‫الميكروفون.‬
‫إلا أني لن ألقي الميكروفون،‬
‫لأنكم لا تعرفون هذا بعد، لكنكم تعرفون،‬
‫أنا مصابة بالتوحد‬ ‫وأجد الأصوات العالية موترة جدًا.‬
‫لذا بدلًا من ذلك، سأضع هذا اللعين أرضًا‬ ‫مباشرةً.‬
‫سأضعه على الأرض.‬
‫الآن، هذا سيقلل من دراميّة اللحظة،‬ ‫بالتأكيد،‬
‫لذا دعونا نراعي ذوي الإعاقة.‬
‫الأمر المثير للاهتمام في نكتة "لوي سي كاي"‬
‫أني سألقيها بوقت متأخر جدًا من العرض.‬
‫لدرجة أنكم ستنسون أني أخبرتكم بتوقّع نكتة‬ ‫عن "لوي سي كاي"،‬
‫ما يعني أني أضفت للتو طبقة إضافية من الضحك‬
‫على كعكة الضحك.‬
‫أجل، لأنكم حينما تضحكون عليها... وستضحكون.‬ ‫فهي رائعة.‬
‫بينما تضحكون عليها،‬
‫ستتذكرون أني أخبرتكم بتوقع نكتة‬ ‫عن "لوي سي كاي"‬
‫وتدركون أنكم قد نسيتم.‬
‫ما يعني أنكم ستضحكون هكذا.‬
‫ما يعني أني أضفت طبقة ثالثة للتو.‬
‫لأنكم حينما تدركون، ستقولون،‬ ‫"هذا تحديدًا ما قالت إنها ستفعله!"‬
‫إذًا ستضحكون...‬
‫السيدة بوسعها أن تفعل هذا‬ ‫مرة واثنتين وثلاثًا. أليس كذلك؟‬
‫إذا كانت في يدين أمينتين، طبعًا.‬
‫في يدين أمينتين.‬ ‫ولستنّ تحتجن إلا إلى اليدين.‬
‫من كان يعرف؟ معظم النساء.‬
‫الآن...‬
‫بعد جزئية المضادين للتطعيمات،‬
‫سأحاول إشراككم في تجربتي مع التوحد.‬
‫وسأفعل ذلك من خلال رواية قصة‬ ‫عن علاقتي ببطريق‬
‫ربما يكون داخل صندوق أو لا.‬
‫لا أستطيع أن أعدكم‬ ‫بأنها ستكون مفهومة حينها أيضًا.‬
‫ثم سأنهي العرض بمحاضرة أخرى.‬
‫ماذا؟ محاضرة أخرى؟ من كان يعرف؟‬
‫أنا كنت أعرف. والآن تعرفون.‬ ‫هذا ما يحدث هنا.‬
‫الآن، سأعترف بأن آخر جزء من العرض‬
‫سيبديني محبوبة أكثر من جزئية البداية.‬
‫حتى أكاد أكون فاتنة.‬
‫الآن، ربما كنتم تتساءلون‬
‫لماذا لا أبدأ بأفضل ما عندي،‬
‫وأقتحم المكان فاتنةً محبوبة؟ لم لا؟‬
‫لم قد أبدأ العرض غير محبوبة؟‬
‫لأن هذا عرض عن التوحد.‬
‫والمصابون بالتوحد‬ ‫نادرًا ما يتركون انطباعًا أوليًا جيدًا.‬
‫ويميل معظم الناس إلى تجاهلنا بسبب ذلك.‬
‫لذا فهذا عرض يكافئ من يثابرون.‬
‫الذين يتجاوزون انزعاجهم‬ ‫لمجرد رؤية الجانب الآخر من الطيف.‬
‫بالنسبة لهؤلاء الناس،‬ ‫هذا العرض بمثابة كوميديا رومانسية.‬
‫نظريًا، لأن النظريات مثيرة.‬
‫حسنًا، هذا كل شيء. هذا هو العرض.‬
‫هذا كل ما يمكنكم توقعه. تم تحديد التوقعات.‬
‫لذا سيبدأ العرض الآن.‬
‫هل سبق أن لاحظتم...‬
‫كيف أن الأمريكيين...‬
‫ليسوا أغبياء؟‬
‫ما رأيكم بذلك؟‬
‫لستم أغبياء.‬
‫خاب أملي جدًا عند اكتشاف ذلك.‬
‫لأنكم دفعتموني إلى الاعتقاد...‬
‫بأنكم في غاية الغباء.‬
‫ثم قابلتكم جميعًا ولستم أغبياء.‬
‫أعني، لكم نصيبكم من الغباء، مثل بقيّتنا،‬ ‫لكنكم لستم...‬
‫أتعرفون ما الوصف الملائم لكم؟‬ ‫أنتم واثقون ثقافيًا.‬
‫أحسنتم.‬
‫أحسنتم. وهل تعرفون من يتحلى بتلك المهارة؟‬
‫الرومان القدماء.‬
‫وقد طابت لهم الحياة لبعض الوقت.‬
‫لا تعززوا مشاعركم. لا بأس.‬
‫اصمدوا. لا بأس بكم يا أهل "أمريكا".‬ ‫اصمدوا.‬
‫عززوها قليلًا.‬
‫الآن، أظن أن ثقتكم بأنفسكم‬ ‫هي ما تجعلكم أغبياء.‬
‫احتملوني. لا تعززوا مشاعركم.‬
‫صدقًا، هذا رأيي، لأن الثقة...‬
‫الثقة بالنفس تجعلكم أغبياء‬
‫وأنا واثقة جدًا بذلك الرأي.‬
‫لأنكم واثقون جدًا بهويّتكم الأمريكية‬
‫لأنكم تتمسكون بالأمور لمجرد أنها أمريكية‬ ‫ولا بد أنها صحيحة، صحيح؟‬
‫تتمسكون بالأمور لمجرد أنها أمريكية،‬
‫ولو كان ما تتمسكون به‬ ‫دليلًا على الغباء المحض.‬
‫وسأطرح لكم مثالًا. أحتاج إلى واحد فقط.‬
‫الآن، نحن نستخدم الوقود الأحفوري...‬
‫نموّن سياراتنا بالوقود الأحفوري‬ ‫بالمادة نفسها، في "أستراليا"، صحيح؟‬
‫نموّنها بـ"البتروليوم".‬ ‫الآن، كلمة "بتروليوم" ثقيلة على اللسان.‬
‫ليس عندنا وقت. نحن مشغولون.‬ ‫لا وقت للكلمات الثقيلة.‬
‫فنقول "لول" للضحك. هذا ما وصلنا إليه.‬
‫لذا فقد اختصرنا "بتروليوم" بحكمة‬ ‫هنا وهناك، صحيح؟‬
‫في "أستراليا"،‬ ‫اختصرنا "بتروليوم" إلى "بترول".‬
‫لست أتباهى.‬ ‫فمثلًا، توقفنا عند حرف معين من الكلمة.‬
‫هذا كل ما حدث. قلنا "بترول".‬
‫أما أنتم فقد سرحتم بخيالكم إلى شوط أبعد‬
‫لاختصار كلمة "بتروليوم"...‬
‫لأنكم اختصرتموها إلى "غاز".‬
‫الآن، الأمر المثير للاهتمام في النفط‬ ‫أنه سائل.‬
‫والأمر المثير للاهتمام في الغاز،‬ ‫وفقًا لتعريفه اللعين...‬
‫أنه ليس سائلًا!‬
‫لكنكم تفضّلون التشكيك بالعلم، أو إغراقه.‬
‫لا أعرف كيف تفكّر عقولكم!‬
‫لكنكم ترفضون التغيّر،‬
‫لأنكم تقولون، "إنها صحيحة،‬ ‫لأننا ابتكرناها ونحن أمريكيون."‬
‫لكن هذا ليس صحيحًا. إنه في غاية الغباء!‬
‫عندما بدأت أقدم العروض هنا،‬ ‫قيل لي إن عليّ أن أصطبغ باللغة الأمريكية.‬
‫وكان ردي على ذلك،‬
‫"تبًا لك. الأمريكيون شوّهوا الكلمات‬ ‫بحرف (زد)، أيها الملاعين."‬
‫صدقًا، الأمريكيون بمثابة الرجل الأبيض‬ ‫السويّ جنسيًا بين الثقافات.‬
‫تنطقونها "توميتو"، وهذا كل ما يهمكم.‬
‫تبًا لكم. لن أنحني أمام ثقتكم.‬
‫لن أدعو السترة "سويتر".‬
‫بل سأدعوها "جمبر"، ويمكنكم التأقلم.‬
‫لست أقترح أن كلمة "جمبر" وراءها أي منطق.‬ ‫فهي معدومة من المنطق.‬
‫لكن ميزتها أن لها وقعًا لطيفًا.‬
‫"سأضع سترة."‬
‫"يا صاح، ستحظى بيوم طيّب. انطلق."‬
‫أنتم تضعون سترة "ماصّة للعرق".‬
‫"أجل، هذه هي السترة التي أضعها‬ ‫لتمتصّ عرق جسمي."‬
‫البسكويت.‬
‫تصالحوا مع الأمر.‬
‫أنعت أحدهم بالتخاذل وأدعوه "دك بسكيت"‬ ‫لاحقًا في العرض...‬
‫لأني ناضجة.‬
‫وحين...‬
‫أقول "بسكيت"، فأنا أقصد ما تدعونه "كوكي".‬
‫وليس ما تدعونه بسكويتًا،‬ ‫لأن هذا ما أدعوه كعكة مدوّرة مارقة.‬
‫إنها كعكة مدوّرة منحلّة الأخلاق.‬
‫خارجة عن السيطرة.‬
‫لكني لن أنعته بالتخاذل قائلةً، "دك كوكي".‬
‫لا. أرفض ذلك، لأنه لا يفلح.‬
‫عندما تنعت أحدهم بالتخاذل،‬ ‫فهذا معناه أنك لا تستلطفه.‬
‫ونعت "دك بسكيت" يؤدي المعنى.‬
‫إذ يبدو الشخص كأنه في بيت "سليذرين".‬
‫"دك بسكيت".‬
‫أما "دك كوكي"؟‬
‫كأنه في بيت "ريفنكلو".‬
‫لا أحد يعرف ما خطب قاطنيه،‬ ‫لكنهم يبدون على ما يرام.‬
‫وقد قررت أن الدكتور "كوك بسكوتي"...‬
‫من أهل بيت "هافلباف".‬
‫"هافلباف" بالتأكيد.‬
‫دكتور "كوك بسكوتي".‬
‫ولم أفكر إطلاقًا في أهل بيت "غريفيندور".‬
‫إنهم كفئة الرجال البيض الأسوياء جنسيًا‬ ‫في "هوغوارتس".‬
‫"ماذا عن (هرموين)؟" إنها غالبًا‬ ‫معادية للنساء المتحوّلات جنسيًا. تبًا لها.‬
‫نسخر ممن هم أحسن حالًا.‬
‫لقد قدمت بعض التنازلات من أجلكم.‬ ‫فأنا لست وحشًا.‬
‫فمثلًا، أقول "وُلدو". أحجية "أين ولدو؟"‬
‫لطالما عرفته باسم "والي"،‬ ‫لكن انظروا، ليس بالأمر الصعب.‬
‫"ولدو". فعلتها.‬
‫إليكم الخدعة.‬ ‫إذا وجدتم "ولدو"، فقد وجدتم "والي".‬
‫إنه الرجل نفسه.‬
‫ولقد اعتمدت الكثير من كلماتكم برحابة صدر.‬
‫ثمة أمور كثيرة أحبها في لغتكم‬ ‫يا أهل "أمريكا".‬
‫مثل "الجرجير".‬
‫نعم، رجاءً.‬
‫ندعو الجرجير "روكيت".‬
‫تبًا لكلمة "روكيت". أريد "أروغيولا".‬ ‫يبدو مثل بوق سيارة بصوت مهرّج.‬
‫نعم، رجاءً. "أروغيولا"!‬
‫والألمونيوم.‬
‫أجل. عندنا الكلمة نفسها،‬ ‫لكننا ننطقها، "ألومنيوم".‬
‫لماذا نقول "ألومنيوم"‬ ‫إن كان بوسعنا قطع الكلمة؟‬
‫"ألومينوم".‬
‫"توقفوا يا أهل (أمريكا)."‬
‫والضمير المتصل للجماعة عندكم؟ نعم، رجاءً!‬
‫شكرًا لكم.‬
‫سآخذكم. أحبكم."‬
‫لأن هذا الضمير هو أفضل وأشمل‬
‫ضمير جمع للمخاطب‬ ‫في العالم الناطق بالإنجليزية.‬
‫شكرًا لكم يا أهل الجنوب. يا لكم من حليف.‬
‫أنا حائرة بشأن كلمة "فاني".‬
‫الكلمة فقط.‬
‫لأن هنا "فاني" معناها مؤخرة.‬ ‫المؤخرة، أسفل الظهر، الدبر.‬
‫في "أستراليا"، تشير كلمة "فاني" تحديدًا‬ ‫إلى عورة المرأة الأمامية،‬
‫لاستخدام كلمات شاملة. لا أدري.‬
‫عندما سمعت أول مرة أن كل شخص في "أمريكا"‬ ‫عنده "فاني"، قلت، "رائع.‬
‫رائع.‬
‫أنا ذاهبة إلى جزيرة "ليزبوس" للسحاقيات.‬ ‫هيا بنا.‬
‫تلك مجرد نكتة. هذا ليس مكانها.‬
‫لا بد أنها خرجت خلسةً من جزئية النكات.‬ ‫المعذرة.‬
‫لا، كنت أعرف عن التباين في معاني كلمة‬ ‫"فاني" منذ فترة طويلة.‬
‫لن أنسى أبدًا اليوم‬
‫الذي اكتشفت فيه أن كلمة "فاني"‬ ‫لها معنى مختلف هنا عمّا في بلدي.‬
‫كنت في المدرسة أقرأ كتابًا.‬ ‫وكان كتابًا أمريكيًا. غير مترجم.‬
‫لطالما كنت موهوبة في اللغات.‬
‫والآن، كان مجرد كتاب أطفال عشوائي‬ ‫عن 4 أطفال في مغامرة‬
‫وكان جزء من مغامرتهم...‬
‫أن هؤلاء الأطفال الـ4 انحدروا من فوق تل.‬
‫على "مؤخراتهم".‬
‫وفقدت أمسية.‬
‫فقدت أمسية وأنا أحاول تصور ذلك في خيالي.‬
‫لأن تلك ليست كيفية الانحدار من فوق تل!‬
‫إن انحدرت هكذا من فوق تل،‬ ‫فليس هذا قرارًا. بل زلّت أقدامكم.‬
‫وما احتمال انزلاق 4 أطفال‬ ‫انزلاقًا متناغمًا...‬
‫دون أن يعلّق الراوي عن ذلك؟‬
‫هذا مستحيل.‬
‫إذًا، لماذا يختار المرء النزول هكذا؟‬
‫ليس ملائمًا للحركة الهوائية‬
‫ولا يهمني ما جنسك المُختار،‬ ‫هذه المنطقة عرضة للخطر.‬
‫وكيف تنحدر؟ برأسك أولًا؟ بقدميك أولًا؟‬
‫ليس هذا ولا ذاك مناسب للحركة الهوائية.‬ ‫وماذا تفعل بركبتيك؟‬
‫ربما كان عليّ إخباركم بمعنى كلمة "دوغلاس".‬
‫لأن معناها هنا مختلف جدًا عما في بلدي.‬
‫في "أستراليا"، "دوغلاس"‬ ‫كلمة عامية لرحم الكنغر.‬
‫ليس هذا صحيحًا بالمرة.‬
‫لم قد يكون عندنا كلمة عامية لهذا؟‬
‫بحق السماء.‬
‫الأستراليون ليسوا أستراليين لهذا الحد.‬ ‫بربكم.‬
‫كان اسم كلبي لا أكثر.‬
‫أسميت هذا العرض تيمنًا بكلبي.‬
‫اسمه "دوغلاس".‬
‫من الغريب أن هذا ما تصفقون له، لكن رائع.‬
‫"أحسنت. أسميت كلبك وعرضك بالاسم نفسه...‬
‫لم تعودي غريبة للغاية."‬
‫"دوغلاس" هو أول كلب لي.‬
‫في سن الرشد!‬ ‫كان عندي 3 كلاب في سن الحداثة.‬
‫انتقلت عائلتنا من واحد لآخر بينهم.‬ ‫كنا نعيش على طريق مزدحم.‬
‫حسنًا. هذا تفكيركم. انظروا، إنما...‬
‫هذا يرسم صورة لمكان وزمان معيّنين.‬
‫"دوغلاس" بخير.‬ ‫لم أعد أعيش على طريق مزدحم.‬
‫وأعتني بالفتى على أكمل وجه.‬ ‫آخذه إلى متنزه الكلاب.‬
‫وكل من يرتاد متنزه الكلاب‬
‫يعرف أنه لم يسبق أن وقعت محادثة جيدة...‬
‫في أي متنزه كلاب.‬
‫إنها مجرد مهرجانات للدردشة‬
‫وهذا ليس مسكني الطبيعيّ.‬
‫لا تعرفون السبب بعد، لكنكم تعرفون.‬
‫الآن، أريد أن أخبركم بقصة‬
‫عن محادثة فظيعة أجريتها في متنزه الكلاب‬ ‫ذات مرة.‬
‫يسير نحوي رجل ما.‬
‫كان معه كلب. لم يكن يتطفّل تطفلًا مخيفًا.‬ ‫بل كان ثمة سياق للحديث.‬
‫أود أن أخبركم بهذا.‬
‫ليس له علاقة بالقصة،‬ ‫لكني أودكم أن تعرفوا.‬
‫كان كلبه يضع حذاءً.‬
‫وكلبه لم يود وضع الحذاء.‬
‫كان يفعل ذلك...‬
‫وكان كلبه من سلالة "ويبيت"،‬ ‫وهو مرتجف في أحسن الأحوال.‬
‫لا نعرف سببًا. أيشعر بالبرد؟ بالتوتر؟‬
‫لكنه كان... أمرًا مبالغًا فيه.‬
‫ليس هذا مهمًا للقصة،‬ ‫لكنه كان مبالغًا فيه في نظري،‬
‫لذا أودكم أن تعرفوا.‬
‫ضغط إضافي.‬
‫الآن، كانت هذه طريقته لتجاذب أطراف الحديث.‬
‫لم نكن قد التقينا قط. وكانت هذه طريقته.‬ ‫قال، "أكنت تعرفين...‬
‫أن الابتسام يتطلب عضلات أقل من العبوس؟"‬
‫الآن، الرجال في الجمهور‬ ‫جالسون هناك يقولون،‬
‫"إنك مررت بحادث منفصل."‬
‫والناس جالسات هناك يقلن، "بحق السماء."‬
‫والأشخاص غير الثنائيين يقولون،‬ ‫"أهذا يوم صعب عليك؟"‬
‫الآن، مقارنةً ببادئات الدردشة،‬ ‫فهذه بادئة رديئة جدًا.‬
‫أساسًا، ما يقوله هو،‬ ‫"ملامح وجهك خطأ. هل تغيّرينها؟"‬
‫بصراحة.‬
‫حتى لو لم أظنّ فيه الظنون،‬
‫وصدقت حقًا أن استهلاك الطاقة‬ ‫هو همّه الأساسيّ...‬
‫فإنه كان ينظر إليّ قائلًا، "ليتها تعرف.‬
‫يمكنها عيش أفضل حياة لها.‬
‫يمكنها الاستفادة بيومها أكثر كثيرًا،‬ ‫ليتها تعرف."‬
‫حتى لو صدقت ذلك،‬ ‫فالمسألة أني لم أكن مبتسمة أو عابسة.‬
‫كانت ملامح وجهي محايدة،‬ ‫وهي لا تتطلب أي عضلات إطلاقًا.‬
‫الآن، أدرك أن وجهي المحايد‬ ‫ليس مبتهجًا بالتحديد.‬
‫أبدو كأن أحدهم طعن بطاطا بملعقة مقلوبة.‬
‫بصراحة...‬
‫لا عضلات.‬
‫ملامح محايدة. الآن، ملامح وجهي الطبيعية‬ ‫عابسة. هذا ما تُوصف به.‬
‫إنه ما يُعرف بالعامية‬ ‫بالوجه المسترخي العابس.‬
‫النساء فقط يُوصفن بهذا الوصف.‬
‫أما الرجال فهم ببساطة يفكرون في أفكار مهمة‬ ‫ويُستحسن لك ألا تقاطعهم.‬
‫صدقًا، لم يسبق أن ذهب أحدهم إلى رجل غريب‬
‫وقال، "ابتهج يا صاح.‬ ‫ربما لا يحدث الأمر أبدًا." لا!‬
‫مقارنة ببادئات الحديث، كانت تلك رديئة.‬
‫أتعرفون ما كان ردي؟‬
‫بدأت أعبس.‬
‫بدأت أستخدم عضلات‬ ‫لم أكن أنوي استخدامها منذ لحظات.‬
‫لكنه ظن أنه وُفّق،‬ ‫لذا صعّد المحادثة إلى مستوى أعلى‬
‫وقال، "ما اسم كلبك؟"‬
‫هذا تقليديّ. ورددت قائلة، "دوغ".‬
‫لأني لا أدعوه "دوغلاس"‬ ‫إلا إذا وقع في المتاعب.‬
‫الآن، عندما قلت "دوغ"،‬ ‫كان رد فعل هذا الرجل مبالغًا فيه قليلًا.‬
‫أساسًا... قلت، "دوغ"، وكان رد فعله...‬
‫"اسم لطيف."‬
‫وقلت...‬
‫"ليست كذلك."‬
‫لا أعرف سببًا.‬ ‫أظن أني كنت لا أزال عابسة.‬
‫وقلت، "ليس اسمًا لطيفًا."‬
‫وقال، "بلى."‬
‫لذا قلت، "لا."‬
‫لذا دعونا... هذا ما يحدث.‬
‫كنت أجادل شخصًا غريبًا في متنزه الكلاب‬
‫عن سواء كان اسم كلبي لطيفًا‬
‫وأنا لست في الصفّ‬ ‫الذي قد تفترضون أني سأكون فيه.‬
‫وكان كلبه يضع حذاءً.‬
‫كان عندنا أمور أهم نناقشها.‬
‫بدل ذلك، قلنا، "اسم كريه." "اسم لطيف."‬
‫في النهاية، قال، "انظري.‬
‫إنه اسم لطيف، لأنه يبدو...‬
‫كالفعل الماضي...‬
‫"حفر."‬
‫الآن كانت لحظة مهينة جدًا‬ ‫بصفتي كوميدية محترفة‬
‫أن يشرح أحدهم لي نكتتي التي لم أفكر فيها.‬
‫كما لو كنت قد فكرت فيها، لكني نسيتها.‬
‫فأنا لم ألاحظ.‬
‫كنت أقتني "دوغ" منذ أكثر من سنة‬ ‫ولم ألاحظ أن اسمه كان تورية.‬
‫شعرت بالإهانة.‬
‫لذا فعلت ما كان ليفعله أي شخص عاقل ناضج.‬
‫كذبت. قلت، "لا.‬
‫اسمه (دوغلاس).‬
‫ولقد أسميته تيمنًا بردب (دوغلاس)، لعلمك."‬
‫فقال، "ما ردب (دوغلاس)؟"‬
‫وهذا سؤال وجيه،‬
‫لأن ردب "دوغلاس" هو موقف مبهم.‬
‫لذا شرحت الأمر.‬
‫قلت، "ردب (دوغلاس)‬ ‫هو منطقة محتملة الوجود‬
‫بين التجويف الشرجيّ...‬
‫والرحم في البيئة التناسلية الجنسية‬ ‫الأنثوية."‬
‫في متنزه الكلاب!‬
‫وهذا الرجل لم يرمش.‬
‫كان متجمدًا. وبدأ يعبس.‬
‫وكان يجاهد فجأة.‬
‫وأنا أخذت نظرة الخوف‬ ‫المخلوطة بالاشمئزاز المبهم تلك‬
‫وحسبتها فضولًا حقيقيًا.‬
‫وفكرت، "هذا الرجل يريد معرفة المزيد."‬
‫لذا شرحت، "ليست بالأمام أو الخلف.‬
‫بل بالمنتصف تحديدًا.‬
‫إنها منطقة رحمية محايدة.‬ ‫ندعوها رحم (سويسرا)."‬
‫وليس لها مدخل خاص بها"،‬
‫هذا ما قلته كما لو أنه حسّن الوضع.‬
‫"فمثلًا، لا يمكنك...‬
‫لا يمكنك الوصول إليها.‬
‫رغم أنك لو وضعت إبهامك في المؤخرة‬
‫وإصبعك في المهبل المتعلق بها...‬
‫وصفّقت...‬
‫فتلك الجزئية...‬
‫ذلك هو ردب (دوغلاس). هناك."‬
‫في متنزه الكلاب!‬
‫لأنه ليس شيئًا حقيقيًا.‬
‫إنها قناة للحالات الطارئة. أفضل...‬
‫أفضل طريقة لشرحها هي هذه.‬
‫معك حقيبة سفر وتريد فتحها.‬
‫فتشدّ السحّاب المحيط بالحقيبة،‬
‫لكن عندما تود فتح الحقيبة، فهي لا تنفتح،‬
‫لأنك لم تستخدم السحّاب الملائم.‬
‫استخدمت السحاب الوهميّ، المحيط بالحقيبة،‬
‫لكنه لا يفتحها. بل يسخر منك.‬
‫لذا عندما تحاول فتح الحقيبة،‬ ‫فهي تصدر هذا الصوت...‬
‫الآن، لم تفتح حقيبة السفر.‬
‫لكن ما فعلته هو خلق مساحة إضافية فيها‬
‫ولا يمكنك رؤيتها ولا الوصول إليها.‬
‫لكنك تعرف أنها هناك.‬
‫هذا هو "ردب دوغلاس".‬
‫شكرًا. أنا مسرورة.‬
‫يسرني أنكم استمتعتم بشرحي لـ"ردب دوغلاس"،‬
‫لأن صديقي في متنزه الكلاب لم يستمتع.‬
‫ما زلت لا أستطيع تجاوز حقيقة‬ ‫أن في داخلي شيئًا،‬
‫في جزء محدد جدًا من جسمي...‬
‫يُدعى "ردب دوغلاس".‬
‫هذا غريب جدًا، ويكاد يكون كريهًا.‬
‫لكنه أيضًا تذكرة بأننا نعيش في عالم‬
‫حيث يسمّي الرجال كل شيء.‬
‫كل شيء.‬
‫وسُمي ذلك تيمنًا باسم رجل.‬ ‫ الطبيب "جيمس دوغلاس"،‬
‫الذي كان رجلًا اسكتلنديًا من القرن الـ18‬ ‫ويعمل عمل القابلة.‬
‫يا لها من مجموعة مواصفات غير مريحة.‬
‫لا تضع هذا عنوانًا لصفحتك على "لينكدن".‬
‫سُميت تيمنًا بالطبيب "جيمس دوغلاس"‬ ‫لأنه من الواضح أنه وجدها أولًا.‬
‫يا له من يوم. يا له من يوم كان يمر به.‬
‫كان يفتّش جثة امرأة.‬
‫يفتّش. كانت الهوايات حينها مختلفة.‬
‫لا بد أنه وجد سحّابها الوهميّ‬
‫ورآه هناك، مجوفًا، بلا اسم.‬
‫في تلك المرحلة، لا بد أن الطبيب‬ ‫"جيمس دوغلاس" قال، "هذه فرصتي.‬
‫هذه فرصتي لأترك إرثًا."‬
‫صدقًا، يفاجئني دائمًا‬
‫أن الرجال إذا فعلوا ما لا يُذكر،‬ ‫تذكّرهم الناس أيضًا.‬
‫وجد شيئًا بلا اسم وقرر تسميته.‬
‫كنا سنعيش في عالم مختلف جدًا‬
‫لو شاركت النساء في تسمية الأشياء.‬
‫أيظن الرجال حقًا أن خُصاهم‬ ‫كانت لتُدعى "كرات"‬
‫لو كانت النساء في ذلك الاجتماع؟‬
‫لا. لأن إليكم المسألة.‬
‫النساء لا يعتبرن خصياتكم رياضة أو لعبة.‬
‫أنتم تحبون اللعب بها. هذه هوايتكم وحدكم.‬
‫قصة رائعة.‬
‫ما كان ليكون رأيكم‬ ‫إذا أسميناها "حفنة (كارين)"؟‬
‫ما كان ليكون رأيكم بذلك؟‬
‫أن تكون قبضة امرأة عجوز‬ ‫حول خصياتكم طوال اليوم.‬
‫ما رأيكم بذلك؟‬
‫أنا آسفة جدًا. من الواضح أني لست خبيرة.‬ ‫ما هذا؟‬
‫أنا آسفة.‬
‫أظن أن "كارين" في خيالي هي دمية متحركة.‬
‫"ما للخصى...؟"‬
‫كان عليّ استشارة طبيب...‬
‫كان هذا منذ فترة.‬
‫لأن منطقة "دوغلاس" عندي‬ ‫كان فيها بعض المشكلات،‬
‫بشكل عام.‬
‫وكانت طبيبتي العادية مسافرة،‬ ‫لذا كنت أستشير بديلها.‬
‫الطبيب البديل لم يكن طبيبًا‬ ‫لأختاره لنفسي قط.‬
‫لم نكن متوافقين. لم ننسجم منذ البداية.‬
‫كان وغدًا متعجرفًا.‬
‫كان طبيبًا مؤهلًا أيضًا. أجل، بالتأكيد.‬
‫لكن هذا مثل مخطط "فن"‬ ‫إذا تقاطعت فيه دوائر كثيرة.‬
‫سندعوه الطبيب "دك بسكيت".‬
‫حسنًا، ها نحن.‬
‫الآن، قرر الطبيب "دك بسكيت"،‬ ‫دون إجراء أي فحوص،‬
‫أن حل وعكة "دوغلاس" عندي...‬
‫هو أني يجب أن أتناول حبة منع الحمل.‬
‫الحبة. إليكم مزيدًا من الأدلة‬ ‫أن الرجال قد سمّوا كل شيء.‬
‫"الحبة". هذا غامض قليلًا، أليس كذلك؟‬
‫"معظم الأشياء التي تصفها يا طبيب‬ ‫يمكن تسميتها حبة."‬
‫فقال، "أجل، لكن هذه هي الحبة."‬
‫يبدو أن ميدان المدينة فيه حبة عملاقة‬
‫وننطلق كلنا ونقضمها، "إنه يوم الاثنين."‬
‫"ما تأثيرها؟"‬ ‫"السحر. اصمتي. ادعيها حبة."‬
‫قلت للطبيب "دك بسكيت"،‬ ‫"انظر، لا أود تناول الحبة.‬
‫لقد تناولت الحبة من قبل‬ ‫وهي تثير في ذهني أفكارًا انتحارية."‬
‫ظننتم أنه لم يبق عندي صدمات.‬
‫الآن، لم يحب الطبيب "دك بسكيت"‬ ‫مشاركتي بذلك في المحادثة.‬
‫والمحادثة هي استشارة بشأن جسمي.‬
‫قال، "لا، شكرًا جزيلًا لك."‬
‫أوتعرفون ما فعل؟ أسكتني.‬
‫قال، "يجدر بك الإنصات إليّ."‬
‫كان أول شجار بيننا.‬
‫وفعلت ما أفعله دائمًا في أثناء الخلاف.‬
‫لقد ألقيت نكتة. وكانت هذه نكتتي.‬
‫قلت، "بدلًا من تناول الحبة،‬ ‫ما رأيك بعملية استئصال للرحم؟"‬
‫نعم، أنت فهمت النكتة.‬ ‫لا أعرف لماذا لم يفهمها.‬
‫مقارنة ببقية النكات، فهذه كلاسيكية.‬
‫لا أستطيع...‬
‫التفكير في سياق لا تُعدّ هذه نكتة فيه.‬
‫فمثلًا، بأي كوكب أكون المتحكمة في جسمي؟‬
‫ليس بهذا الكوكب.‬
‫لذا من الواضح أنها نكتة.‬
‫وكان ينبغي أن تكون واضحة،‬ ‫لأني استخدمت كلمات مضحكة.‬
‫لم أستخدم المصطلحات الرسمية.‬
‫لم أقل "عملية استئصال للرحم".‬
‫بل قلت،‬ ‫"لم لا نتخلص من أعضائي التناسلية كلها؟"‬
‫ثم، ما لم يكن واضحًا كفاية أني أمزح،‬ ‫فقد أردفت قائلة،‬
‫"غير أني سمعت أن إزالة البعثرة من الموضة،‬ ‫أيها الطبيب.‬
‫وهذا لا يبعث على البهجة."‬
‫شكرًا لكم. أنا مسرورة.‬
‫يسرني أنكم استمتعتم بتلك النكتة.‬
‫لأن الطبيب "دك بسكيت" لم يستمتع.‬
‫لم يفهم النكتة.‬
‫ومن ثم لم أر آدميّته.‬
‫وتصاعدت الأمور من هناك وبدأ يصيح في وجهي.‬
‫وحينما هاجمني بالكلام، عندها بدأت أبكي،‬
‫ثم عدّ الطبيب "دك بسكيت" انزعاجي دليلًا...‬
‫على أن تشخيصه كان صحيحًا.‬
‫من الواضح أن هرموناتي سيطرت عليّ.‬
‫عذر تقليديّ يا "دك بسكيت".‬
‫تبًا. يصف الرجال النساء‬ ‫بأنهن تحت سيطرة هرموناتهن.‬
‫إنها تقريبًا الهواية المفضلة للبشر‬ ‫على الإطلاق.‬
‫فمثلًا يحقّ للرجل وصف المرأة‬ ‫بأنها تحت تأثير هرموناتها‬
‫متى فعلت أو قالت شيئًا‬ ‫يعجز الرجل عن التنبؤ به.‬
‫هذا كل شيء.‬
‫فمثلًا، "لم أكن أتوقع ذلك،‬
‫لذا فمن الواضح‬ ‫أنك في حالة فوضى عارمة داخلية‬
‫لدرجة أنك أصبحت ساقطة."‬
‫فمثلًا يستخدم الرجل الهرمونات ضد النساء‬ ‫كما لو كانوا معدومي الهرمونات.‬
‫هذا ما يزعجني.‬
‫لأن إليكم خبرًا عاجلًا، عندكم هرمونات أيضًا.‬
‫وأحيانًا يصبح مزاجكم كدرًا.‬
‫أجل.‬
‫أحيانًا، تضغط "كارين" قليلًا‬ ‫على ما في حفنتها...‬
‫وتنزعجون.‬
‫وهذا من حقكم، فأنتم بشر.‬ ‫وهذا وارد الحدوث معنا جميعًا.‬
‫من المعروف عني أني أحب تناول‬ ‫الشوكولاتة الدكناء عند اكتمال البدر.‬
‫شعوذة.‬
‫لكني لم أضطر قط إلى لكم باب.‬
‫لذا فلكلّ منا عادته يا رفاق.‬
‫صدقًا، برأيكم،‬ ‫ما معنى مقولة "هذه حال الصبيان"...‬
‫إن كان الرجال بارعين في ترويض هرموناتهم؟‬
‫ليست هذه المقولة‬ ‫حجة ملائمة للاعتداء الجنسيّ‬
‫كما يريدها الناس باستماتة أن تكون.‬
‫أتعرفون ما معنى "هذه حال الصبيان"؟‬
‫معناها أننا لسنا نجهّز أولادنا‬ ‫للعالم الحقيقيّ.‬
‫معناها أننا نعرف.‬
‫نعرف أن الأولاد تحت نقمة هرموناتهم.‬
‫إنما نحن عاجزون ثقافيًا‬ ‫عن تحميلهم مسؤولية أفعالهم،‬
‫لذا نحمّل النساء المسؤولية.‬
‫توقفوا!‬
‫هذا طعم، أيها الحمقى. هذا طعم. لا تبتلعوه!‬
‫هذا ليس لكم.‬
‫ليس هذا حشدًا.‬
‫تبًا.‬
‫كلّما فعلت ذلك، شعرت بأن عليّ اجتناب الطعم.‬
‫اسمعوا، لست في حاجة إلى هرموناتي‬ ‫لأكون لا منطقية.‬
‫أود أن يعرف الرجال ذلك.‬
‫لست أحتاج... أستطيع أن أكون لا منطقية‬ ‫لمجرد أني أريد ذلك.‬
‫تساورني لحظات كثيرة‬ ‫مما أدعوها "لحظات السمك المنتفخ". صحيح؟‬
‫أتعرفون السمك المنتفخ؟‬ ‫ذلك السمك الذي يفزع ويقول، "هذا حلّ."‬
‫ليس كذلك.‬
‫هذا ما يحدث. يمتلئ صدري بهذا الغضب العقيم‬
‫ولا أستطيع أن أتصرّف فيما يغضبني أيًا كان،‬ ‫لأني...‬
‫"إن أكلتني، سأدمرك،‬ ‫وإلا فسأظل هنا في مكاني."‬
‫ولا يثير فزع السمك المنتفخ‬ ‫إلا صغير الأمور.‬
‫ليس الصورة الكبيرة.‬ ‫بل صغائر الأمور، مثل حمية العصر الجحريّ.‬
‫إياك أن تذكر هذا الهراء أمامي حتى.‬
‫لأن ردي خارج عن السيطرة.‬
‫وهو مبالغ فيه.‬
‫يقول أحدهم ببراءة، "أنا أتبع حمية‬ ‫العصر الحجريّ"، وأقول، "حقًا؟"‬
‫أولًا، لا أبالي. ثانيًا، رائحة أنفاسك كريهة.‬
‫تناول بعض الألياف بحق السماء.‬
‫ثالثًا، لا نعرف ما كانوا يأكلونه.‬
‫لا نعرف ما الذي أكله البشر فعلًا‬ ‫في حقبة العصر الحجري.‬
‫لكننا متأكدون تمامًا أنهم لم يأكلوا‬ ‫فشار القنبيط، أيها الوغد!"‬
‫وكما ترون، لا يهم في أي مرحلة أنا‬ ‫من دورتي.‬
‫فهو الغضب نفسه.‬
‫"أين ولدو؟" هي أمر آخر.‬
‫تبًا له.‬
‫فلماذا علينا إيجاد "ولدو"؟‬
‫لماذا أهدرنا ساعات كثيرة‬
‫من حياة أجيال من الأطفال‬ ‫بحثًا عن ذلك الوغد؟‬
‫لأن المرء ينظر باحثًا، والبحث استثمار.‬
‫أنت تهتم ثم تبدأ تقلق.‬ ‫"أتمنى أنه على ما يرام."‬
‫ثم تجده ولا أهمية لذلك على الإطلاق!‬
‫إنه دائمًا في عطلة، يمرح ويلهو.‬
‫تبًا لك يا "ولدو"!‬
‫ينبغي أن يضطر إلى إيجاد نفسه،‬ ‫مثل بقيّتنا.‬
‫صدقًا.‬
‫إذا أردتم رؤية رسم من كتاب أطفال‬ ‫لامتيازات الرجل الأبيض،‬
‫فهو ذلك الرجل.‬
‫لأنه رجل لا يبذل أي جهد.‬
‫لا يبذل أي جهد لمساعدة نفسه،‬
‫ورغم ذلك يتوقع توقعًا أكيدًا من كل أهل الأرض‬
‫أن يهتموا بمكانه طوال الوقت.‬
‫غيّر سترتك القبيحة فحسب يا صاح.‬
‫صدقًا، ذلك يتباين وفقًا للقمر والمد والجزر.‬
‫لكن في النهاية،‬ ‫يا له من إهدار لمواردي العاطفية.‬
‫أهدرها أيضًا‬ ‫على "تينيدج ميوتانت نينجا ترتلز".‬
‫مشكلة كبيرة.‬
‫إنه "دوناتيللو"! سأخبركم بالسبب.‬
‫الآن، إن كنتم لا تعرفونهم،‬ ‫فإنهم عصابة شوارع‬
‫ومن الغريب أن تلك ليست مشكلتي.‬
‫إنه كتاب مصور ومسلسل وسلسلة أفلام‬
‫والسوق المستهدف لهم هو الصبيان تقريبًا.‬
‫الآن، "تينيدج ميوتانت نينجا ترتلز"‬ ‫لهم أسماء.‬
‫إنهم "مايكلانجلو" و"ليوناردو" و"رافايل"‬ ‫و"دوناتيللو".‬
‫تم تسميتهم تيمّنًا بفناني عصر النهضة.‬
‫لأن ما أوثق العلاقة بين اللوحات الجصية‬ ‫والننشاكو. صحيح؟‬
‫غير صحيح.‬
‫الآن، المثير للاهتمام في عصر النهضة،‬
‫وما يشيع اعتباره عصر النهضة‬
‫هو حركة النهضة العليا الإيطاليّة‬ ‫وكانت تلك حركة قصيرة جدًا.‬
‫20 سنة، وانتهت.‬
‫دامت من 1500 إلى 1520، وانتهت.‬
‫الآن، "مايكلانجلو" و"ليوناردو" و"رافايل"‬
‫كانوا كلهم في ذروة براعتهم الفنية‬ ‫في تلك السنين الـ20.‬
‫أما "دوناتيللو"، فلا.‬
‫لا. كان ميتًا.‬
‫مات بحلول 1465.‬
‫وهو لا ينتمي إلى عصابة الشوارع!‬
‫إنه ميت!‬
‫أتعرفون من ينتمي إلى عصابة الشوارع تلك؟‬
‫"تيشان". الحقّ أن يكون "تيشان".‬
‫أتعرفون لماذا ليس "تيشان"‬ ‫في عصابة الشارع تلك؟‬
‫لأن السوق المستهدف لذلك المسلسل التلفازيّ‬
‫لم يستطع اعتماد اسم يبدأ بكلمة "ثدي"،‬ ‫بسبب هرموناتهم.‬
‫إننا لا نجهّز أولادنا للعالم الحقيقيّ.‬
‫أو التاريخ، الذي كتبوه. هذا غريب.‬
‫وهم سلاحف برية.‬
‫لا سلاحف مائية كما يُقال!‬
‫إنهم سلاحف برية.‬
‫السلاحف البرية لها أقدام.‬ ‫أما المائية فلها زعانف.‬
‫الآن، أفهم...‬
‫أفهم أنهم متحوّلون. أفهم.‬
‫لكنهم يستخدمون الننشاكو.‬
‫ما يعني أنهم يحتاجون‬ ‫إلى بعض الخبرة والبراعة البرية‬
‫وهذا ليس كافيًا!‬
‫نحن لا نجهّز أولادنا للعالم الحقيقيّ.‬
‫ماذا لو ذهبوا إلى جزر "غالاباغوس"؟ لهلكوا!‬
‫أحدث لحظة سمكة منتفخة لي...‬
‫كانت في خلال محادثة مع هذا الرجل‬
‫الذي كان يحاول إخباري بأن الغولف‬ ‫ليس رياضة...‬
‫لأنه لا يجهد جهاز القلب والأوعية الدموية.‬
‫أليس ذلك أمرًا مضجّرًا؟‬
‫كيفما صغت القول، فهو ممل.‬
‫ويزداد الأمر سوءًا، لأنه واصل الكلام.‬
‫قال، "إن كنت تشاركين في شيء ما‬
‫ولا يجهد نظام القلب والأوعية الدموية،‬
‫فليست هذه رياضة.‬
‫بل إنه مجرد لهو."‬
‫وأثارت تلك المحادثة حنقي،‬
‫حتى شعرت بأنها رياضة.‬
‫الآن، أتمنى أنه لا أحد هنا يقول، "أخيرًا.‬
‫أحدهم يدافع عن الغولف."‬
‫ليس هذا ما يجري هنا.‬
‫بالواقع، أتمنى أن يكون الغولف محزنًا.‬
‫أتمنى أن يكون الغولف باعثًا على التذمر،‬
‫لأني أكره الغولف بكل ذرة غضب‬ ‫أستطيع استجماعها.‬
‫يا له من إهدار فاحش للأرض والوقت والماء.‬
‫بحق السماء.‬
‫بصراحة.‬
‫رجال العائلات الذين يلعبون الغولف‬
‫هم أحقر الناس.‬
‫ليس عندكم وقت يا رفاق. إن لديكم عائلة.‬
‫ليس عندك 6 ساعات شاغرة‬ ‫للاختيال في متنزه مع رفاق‬
‫بينما تؤدي امرأتك أعمالًا غير مدفوعة الأجر!‬
‫انضج!‬
‫إليكم مزيدًا من الأدلة‬ ‫على أن الرجال سمّوا كل شيء.‬
‫ما أشنع شتيمة يمكن أن تنعت بها أحدًا؟‬
‫أحقر الناس.‬
‫وهي إشارة إلى العضو التناسليّ الأنثويّ،‬ ‫ولن أقبلها.‬
‫حين أستخدم تلك الشتيمة، فأنا أعنيها.‬
‫أي إنها أشنع شتيمة‬ ‫يمكن أن أنعت بها أي أحد،‬
‫لكني لا أربطها بجسمي أو جسم أي أحد.‬
‫أتعرفون ما أراه في خيالي‬ ‫حين أستخدم تلك الشتيمة؟‬
‫لاعب غولف صغيرًا.‬
‫أحمق أبيض ثريّ يضع سروالًا قطنيًا‬ ‫وقفازًا واحدًا.‬
‫يا له من حقير!‬
‫صدقًا، الشبه بين نطق "الأندية الريفية"‬ ‫وتلك الشتيمة لا يمكن أن يكون صدفة.‬
‫بربكم.‬
‫سأخبركم بأمر ما، آخر عرض لي، "نانيت"،‬ ‫جعل أناسًا كثيرين مثل السمك المنتفخ.‬
‫فمثلًا، يعرف المرء أنه نجح.‬
‫وأقول "ناسًا"، لكنهم كانوا رجالًا فقط.‬
‫مع وسم "ليس الرجال كلهم". حسنًا؟‬
‫طبعًا، ليس الرجال كلهم.‬
‫لم يكن الرجال كلهم قط.‬
‫عمومًا،‬ ‫الرجال الذين يستخدمون هذا الوسم فقط.‬
‫هم من أقصد.‬
‫كما تعرفون، الرجال، وتُنطق "أنا".‬
‫هم من يبذلون قصارى جهودهم‬
‫لإخباري بأن "نانيت" لم يكن كوميديا.‬
‫"لأنه لم يضحكني طوال الوقت."‬
‫أولًا، هذا جيد.‬
‫لو أضحكك ذلك العرض طوال الوقت،‬ ‫فما خطبك بحق السماء؟‬
‫ثانيًا، أجل، أنا من بخلت عليكم بالضحك.‬
‫كان قراري وأدافع عنه.‬
‫ليس كأني وصلت إلى نصف العرض‬ ‫وفكرت، "تبًا، نفدت مني النكت.‬
‫سأروي قصة حزينة."‬
‫أنا أدرى من أي أحد أن ما قدّمته في "نانيت"‬ ‫لم يكن كوميديا من الجانب الفنيّ.‬
‫لكني أيضًا لست حمقاء.‬
‫أردت ذلك العرض أن يحظى بجمهور حاشد،‬
‫وإذا اقتضى هذا أن أخدع الناس...‬
‫بالادعاء أنه كوميديا...‬
‫فتلك نكتة نوعًا ما.‬
‫لكن عليّ الإقرار...‬
‫عليّ الإقرار بأن نكتة سيئة‬ ‫أغضبت رجالًا كثيرين للغاية‬
‫لدرجة أني فُوجئت بأن لا أحد اتهمني‬ ‫بالكتابة عن الرياضة، صدقًا.‬
‫انظروا، أولًا، لا يزعجني هذا. حسنًا؟‬
‫لا يزعجني. انظروا.‬
‫ما زلت أعتلي المسرح وأتحدث.‬ ‫لا أشعر بالتهديد.‬
‫بالواقع، أحب الكراهية.‬
‫بجانب تهديدات الموت، فهي ممتعة. مغذية.‬
‫صحيح؟ لكن المسألة‬ ‫أني متى صادفت سمكة منتفخة...‬
‫أعمل دائمًا تحت افتراض‬
‫أن المشكلة هي أنا غالبًا، صحيح؟‬
‫إن كانت هذه حالي،‬ ‫فلا تبدو هذه بداية ملائمة للحوار.‬
‫لم يسبق أن كتبت خطابًا لـ"دوناتيللو"‬ ‫أو "ولدو".‬
‫فلا جدوى من هذا.‬ ‫فأحدهما ميت والآخر ليس بمنزله أبدًا.‬
‫لكن رغم ذلك...‬
‫ما كان هذا ليخطر على بالي.‬
‫لكن حتى هذا اليوم، ما زال الرجال يراسلونني‬
‫بحروف كبيرة،‬ ‫لإخباري بأنهم لم يسمعوا بي قط.‬
‫إنه لغز.‬
‫كيف يعرفون؟‬
‫انظروا، لا أستطيع اختبار الإهانة‬ ‫التي أعرف أنهم يتحرّقون شوقًا حتى أشعر بها‬
‫لأني لا أستطيع منع نفسي‬ ‫من الشعور بالقلق عليهم.‬
‫لأن هذه حياة صعبة.‬
‫إن كانت الأمور الجديدة مؤلمة للغاية،‬
‫فهذه صعوبة في التعلم.‬
‫تصوّروا الدراسة بالنسبة إلى شخص كهذا.‬
‫القسمة المطوّلة.‬
‫"لم أسمع بها قط!"‬
‫لقد اتُهمت باقتراف أمور شنيعة‬ ‫بدلًا من الكوميديا.‬
‫حقًا. مثل المناجاة.‬
‫يا لي من وحش، إذا صحّ ذلك.‬
‫حوار "تيد" مبالغ في قدره.‬
‫عرض لامرأة واحدة.‬
‫محاضرة لعينة.‬
‫أيمكنكم تصديق ذلك؟‬ ‫يا لوقاحة ذلك القول. محاضرة.‬
‫لم يكن "نانيت" محاضرة.‬ ‫ولم يكن مناجاة أيضًا.‬
‫فلم أكن جالسة على كرسيّ‬ ‫مثل سمكة مذهولة تحت الأضواء.‬
‫لم تكن مناجاة لعينة.‬
‫وحوار "تيد" مبالغ في قدره؟‬ ‫لماذا يحتاج إلى المبالغة أصلًا؟‬
‫فهو لا بأس به.‬
‫وعرض لامرأة واحدة؟‬
‫بالتأكيد يا "شيرلوك"!‬
‫ولم تكن محاضرة لعينة.‬
‫أتريدون محاضرة؟ سأقدم لكم محاضرة.‬
‫هذه محاضرة!‬
‫الآن، ثمة بعض الجدل...‬
‫حول بداية عصر النهضة.‬
‫يقول البعض إنها بسنة 1490،‬
‫بينما يجادل آخرون بأنه بدأ سنة 1500.‬
‫في كلتا الحالتين، كان "دوناتيللو" ميتًا.‬
‫في القرن الـ16،‬ ‫كانت يدا "كارين" باردتين جدًا.‬
‫دلّكيهما يا "كارين". هيا.‬
‫الآن، هذه لوحة "رافايل"‬ ‫بعنوان "مدرسة أثينا".‬
‫هنا تكرّم "رافايل" ورسم الرجال كلهم‬
‫الذين سمّوا الأشياء كلها.‬
‫الآن...‬
‫بالأحرى، هؤلاء ليسوا معاصري "رافايل"،‬
‫رغم أنهم استخدم شبههم.‬
‫لكن في الأساس، هؤلاء هم الإغريق القدماء‬
‫وعندما رسم "رافايل" هذه اللوحة،‬ ‫كان الإغريق كلهم أمواتًا.‬
‫ليس الإغريق كلهم. آسفة جدًا.‬
‫ما زال يونانيون كثيرون على قيد الحياة‬ ‫ومزدهرين حاليًا.‬
‫أهلًا ومرحبًا.‬
‫لا، الإغريق القدماء فقط. كلهم أموات.‬
‫كانوا يعيشون على طريق مزدحم‬ ‫بناه الرومان القدماء.‬
‫الآن، من في هذه اللوحة؟ نرى "فيثاغورس".‬
‫وهو مشغول بتسمية المثلثات كلها.‬
‫هذه نكتة "حادة" الفكاهة.‬
‫نرى "سقراط" هنا.‬
‫لقد تعثر قليلًا. ما أشبه هذا بـ"سقراط".‬
‫بارع في التفكير، فاشل في السير.‬ ‫انهض يا صاح.‬
‫ماذا كانت النساء تفعل‬
‫بينما كان الرجال مشغولين‬ ‫بالتسمية المهمة لكل الأشياء؟‬
‫من خلال بحثي، ما توصلت إليه،‬
‫كانت النساء عمومًا تقف ثُلاثًا، عاريات...‬
‫ينتظرن الرجال حتى يسمّوا الأشياء كلها.‬
‫يمكنكم رؤية هذا في الشخصية الوسطى هنا.‬
‫إنها تقول، "ما الذي بيدك يا (كارين)؟"‬
‫"بضعة أشياء وحسب."‬
‫كانت النساء يحملن الأشياء.‬ ‫كُنّ ينتظرن، آملات أنها ليست سامة.‬
‫ينتظرن الرجال حتى يسمّوا الأشياء.‬
‫تم رسم هذا قبل أن يتم تسمية الأسرّة.‬
‫يمكنكم رؤية النساء يكافحن لنصب الأسرّة،‬
‫يرمين القماش على الأشجار اعتباطًا.‬
‫يقلن، "لا أعرف. لنبن قلعة وحسب.‬
‫سنجعلها قلعة فاخرة.‬
‫مرحى، لقد أنهينا بناء القلعة!"‬
‫الرقص عاريات في الغابة‬ ‫في مجموعات من 3‬
‫هي الهواية المفضلة للنساء على مر الزمان.‬
‫أولا نحب ذلك؟‬
‫أليس أأمن شيء على الإطلاق؟ نحبه.‬
‫ربما تبدو هذه مداعبة حرة‬ ‫مجردة من المشاعر في الغاية‬
‫في عطلة عامة، لا دراما.‬
‫لكن دعوني ألفت انتباهكم إلى هذه المجموعة.‬
‫هذه القبضة القابضة‬ ‫لا توحي بأوقات المرح في الخلاء.‬
‫بل تشير إلى وجود توتر.‬
‫ماذا حدث؟ هل ذكر أحدكم إنسان العصر الحجريّ؟‬
‫لا.‬
‫ما حدث هو أن هذه الشخصية المركزية قد أدركت‬
‫أن قطعة القماش أو الشاش هذه،‬
‫هذه القلعة المحتمل بناؤها،‬ ‫إن جاز التعبير...‬
‫قد وصلت إلى شرجها...‬
‫وصلت إلى شرجها حتى غطّت عورتيها معًا.‬
‫وهي مستاءة.‬
‫الآن ما يستحق لفت النظر، في هذه المرحلة،‬ ‫أن هذه ليست صورة.‬
‫ليست هذه صورة عرضية...‬
‫التقطها أحدهم في لحظة حرجة.‬
‫لا، فهذه لوحة مرسومة.‬
‫ما يجعل هذا...‬
‫قرارًا!‬
‫إنه قرار اتخذه رجل وأمضى وقتًا لتنفيذه.‬
‫أنا مصابة بالتوحد.‬
‫إنها مناجاة وجيزة.‬
‫شُخّصت متأخرًا جدًا. منذ 4 سنوات فقط.‬
‫شُخّصت منذ 4 سنوات.‬
‫لكني شخّصت نفسي أولًا،‬
‫وهي طريقة رائعة للتقرب من أي أخصائيّ.‬
‫يحبون ذلك.‬
‫يقولون، "أخبريني بالمزيد عن رأيك."‬
‫السبب الوحيد الذي دفعني إلى تشخيص نفسي‬
‫هو أن الناس واصلوا إخباري بذلك.‬
‫كان ذلك عادةً بعد أي عرض.‬
‫كانوا يأتون إليّ قائلين،‬ ‫"أظن أنك مصابة بالتوحد."‬
‫لأكون منصفة في حق كل شخص‬ ‫سبق أن فعل هذا معي في حياتي،‬
‫أظن أنهم جميعًا‬ ‫يقعون على طيف اضطراب التوحد.‬
‫لأننا هكذا نتصرف.‬
‫الأمر هكذا تقريبًا،‬ ‫"عندي معلومة يبدو أنك لا تعرفينها.‬
‫ربما كنت جاهزة أو لا لسماع هذه المعلومة،‬ ‫لكني سأخبرك على كل حال،‬
‫لأن المعلومات قوة، والجهل سجن‬ ‫والمشاعر يمكن التعامل معها.‬
‫أتمنى لك يومًا طيبًا."‬
‫مشكلتي أني لم أكن أفهم ما يكفي عن التوحد‬
‫لأفهم كيف يمكن أن أكون مصابة بالتوحد.‬
‫لأن الفهم الشائع عن التوحد‬
‫أنه حالة تصيب الأولاد الصغار‬ ‫الذين يحبون الرياضيات جدًا.‬
‫وحتى هذا اليوم،‬ ‫لا ينطبق عليّ أي من هذين الأمرين.‬
‫كان الناس يقولون لي، "أظنك مصابة بالتوحد."‬
‫فأقول، "لا أفهم كيف وصلك ذاك الانطباع."‬
‫أعني، بالتأكيد تم تطعيمي، لكن بخلاف ذلك…‬
‫ها قد وصلنا إليها.‬
‫جهزوا أنفسكم.‬
‫من بين كل الخرافات السامة عن التوحد،‬ ‫لا بد أن هذه على القمة.‬
‫ليس فقط لأننا نعرف...‬
‫أن التطعيمات لا تسبب التوحد.‬
‫أتعرفون ما الذي يسبب التوحد؟‬
‫لا. لا تعرفون.‬
‫وإن...‬
‫إن كنت حقًا تظن أنك تعرف،‬
‫فإن ثقتك تدفعك إلى الحماقة.‬
‫الآن أعرف أيضًا أنه لا يمكنني قول أي شيء‬
‫لتغيير رأي المعادين للتطعيمات.‬
‫أعرف ذلك، لأن هذه ليست طريقة عمل‬ ‫العقول المنغلقة.‬
‫إنها لا تعمل.‬
‫إنها منغلقة عن التفكير. صحيح؟‬
‫لذا لنفتح عمل منغلق،‬ ‫لا بد أن تكون عملية داخلية.‬
‫لذا أعرف أنه ليس بيدي حيلة‬ ‫لتغيير رأي المضادين للتطعيمات.‬
‫سأحاول على أي حال.‬
‫لأن نظريتي كالتالي،‬ ‫من خلال اتهامهم بأنهم منغلقو العقول،‬
‫سيتفاعلون ويقولون، "لا، ليس عقلي منغلقًا"،‬ ‫وسأدخل.‬
‫وسيكون في هذه الغرفة مضادون للتطعيمات.‬ ‫بالتأكيد.‬
‫لا تعرّفوا عن أنفسكم.‬ ‫ليس هذا ما يحدث حاليًا.‬
‫إنهم يفوقونكم عددًا.‬
‫وأعرف أنكم تحبون التلاعب بالإحصائيات عمدًا،‬
‫لكن هذا يفوق قدراتكم حتى.‬
‫وأيضًا...‬
‫وسيكون في هذه الغرفة مضادون للتطعيمات،‬ ‫أؤكد لكم،‬
‫لأن الأوصاف الأساسية لمتابعيّ‬ ‫تتضمن النساء البيضاوات المدللات‬
‫وهذا مخطط "فين"‬ ‫فيه دوائر متقاطعة كثيرة.‬
‫لكن إن كنت مضادًا للتطعيمات،‬
‫أضمن لك أنك لن تحب هذه الجزئية التالية.‬
‫لكن إن كنت تضحك طوال العرض‬
‫وتوقّفت الآن فجأة،‬
‫سيعرف الجميع.‬
‫لذا ما لم يكن هذا ما تريد حدوثه...‬
‫فافعل هذا قليلًا.‬
‫لن تستمتع بهذا. لكن افعله وحسب.‬
‫حسنًا، أيها المضادون للتطعيمات.‬ ‫لنتظاهر بأنكم على حق.‬
‫لستم كذلك.‬
‫التظاهر ليس علمًا، لكن دعونا...‬
‫نتظاهر بأنكم محقون‬ ‫وأن التطعيمات تسبب التوحد.‬
‫وهي لا تسببه.‬
‫ما العمل الآن؟‬
‫لأني بصفتي شخصًا يقع على طيف التوحد،‬
‫دعوني أخبركم بهذا.‬
‫يسرني التضحية من أجل الفريق.‬
‫وأنا لا أقترح أن التوحد سهل.‬
‫ليس كذلك. فهو صعب.‬
‫ولن أنكر هذا ولو استطعت.‬
‫لكن رغم صعوبة هذه الحياة،‬ ‫فمن اللطيف أن أحيا‬
‫ومن الجميل أن أحيا هذه الحياة‬ ‫في عالم يخلو من شلل الأطفال!‬
‫شلل الأطفال سيئ!‬
‫وهذه حقيقة، لا شعور.‬
‫وأنا أفضّل أن أكون مصابة بالتوحد‬ ‫على أن أكون مختلة اجتماعيًا مثلك.‬
‫دعني أشرح.‬
‫إن كنت تظن حقًا أن ابنك الوحيد،‬
‫أهم من الأطفال الآخرين كلهم إجمالًا...‬
‫فأنت لا تهمّك المصلحة العامة.‬
‫وإن كانت لا تهمك المصلحة العامة،‬ ‫فلماذا تنجب الأطفال أصلًا؟‬
‫اقتن صخرة أليفة واحذف مدوّنتك اللعينة!‬
‫نفّست عن هذا.‬
‫أعلم أنه حالما يُعرض هذا على الإنترنت،‬ ‫فهذه الجزئية الصغيرة...‬
‫تعرّضي لعالم كامل من حملات الكراهية‬
‫من الحركة المضادة للتطعيم.‬
‫لأني أؤكد لكم أنهم منسّقون.‬
‫ليسوا عشوائيين. إنهم طائفة.‬
‫ولقد كنت...‬
‫كنت أقول هذا الكلام في غرفة تلو الأخرى‬
‫والكراهية تتدفق بالفعل‬
‫وهي مستهدفة وسامة.‬
‫لكنها لا تزعجني.‬ ‫لا تقلقوا منها. فأنا أتغذى بها.‬
‫حقًا... لا بأس بها.‬
‫هل استنتجتم لماذا؟‬ ‫لماذا أتغذى بالكراهية؟ هل استنتجتم سببًا؟‬
‫هذه طريقة بناء الحصانة.‬ ‫تُدعى تناول الجرعات الصغيرة.‬
‫أجل. كراهيتكم هي تطعيمي.‬
‫ماذا ستفعلون؟ أنا مصابة بالتوحد بالفعل.‬
‫أنا مصابة بما يُدعى التوحد العالي الأداء،‬
‫وهو اسم بشع لحالتي،‬
‫لأنه يوحي بأني أؤدي أداءً عاليًا.‬
‫وهذا غير صحيح.‬
‫لأقدم لكم فكرة عن شعور‬ ‫وقوعي على طيف التوحد،‬
‫في الأساس، أشعر بأني الشخص اليقظ الوحيد‬ ‫في غرفة تعجّ بالسكارى.‬
‫أو العكس.‬
‫في الأساس، الجميع يعمل على طول موجة‬ ‫لا يمكنني أن أعمل عليه.‬
‫لأقدم لكم برهانًا بصريًا...‬
‫هذه المرأة…‬
‫تقع على الطيف. تلك هي...‬
‫قصة حياتي اللعينة.‬
‫صدقًا. "كانت جنازة،‬ ‫بالوقت والمكان أنفسهما الأسبوع الماضي.‬
‫لماذا لا أعرف ما يجري؟‬
‫لماذا يتبادلان القبلات؟ لا يروقني الصوت."‬
‫لا أعرف ما يجري أبدًا.‬ ‫لطالما غفلت عما يجري.‬
‫أذكر أني بعد أن كنت‬ ‫التلميذة المفضلة للمدرّسة‬
‫أصبحت عدوّتها اللدودة في درس واحد.‬
‫وحتى شُخّصت، لم أفهم قط ما كان قد حدث.‬
‫كان الدرس حول حرف الجر،‬ ‫لذا استعدوا لهذه القصة.‬
‫الآن، أحب مدرّستي. كانت مدرّسة جيدة.‬
‫أعجبتني طريقة شرحها للأمور،‬ ‫لكن هكذا فقدت إحدانا الأخرى.‬
‫هكذا بدأت الدرس. قالت، "تخيلوا صندوقًا."‬
‫وكان بوسعي ذلك.‬ ‫فقد كنت موهوبة إلى حد ما.‬
‫مفكرة بصرية. صندوق جيد متين.‬
‫ثلاثي الأبعاد، لا شيء مذهلًا، لكن هناك.‬
‫ثم قالت، "حرف الجر‬
‫هو كلمة تفسر علاقتكم بالصندوق."‬
‫وحينها انهارت أفكاري،‬
‫لأني فكرت قائلة، "أأنا على قرابة بصندوق؟"‬
‫ثم قالت،‬ ‫"الآن، يمكن أن تكونوا وراء الصندوق.‬
‫أيعرف أحد ما حرف الجر المستخدم هنا؟"‬
‫لا، لم يعرف أحد، لكن ساورني سؤال.‬
‫قلت، "أأنا مصنوعة من الصندوق؟"‬
‫دعوني أطلعكم على تفكيري.‬
‫ظننت أني لو كنت على قرابة بصندوق،‬ ‫فلا بد أن جيناتنا متشابهة‬
‫وبدا منطقيًا أكثر في ذهني‬
‫أني مصنوعة من الصندوق‬ ‫وأن الصندوق مصنوع مني.‬
‫لكن معلمتي لم تكن على علم‬
‫بحبل الأفكار الموهوب هذا‬ ‫الذي يمتد في ذهني.‬
‫لذا كانت حائرة قليلًا، وقالت،‬ ‫"لا يا (هانا)، لست مصنوعة من الصندوق.‬
‫يفاجئني أنه كان عليك طرح ذلك السؤال.‬
‫حسنًا، يمكنك أن تكوني أمام الصندوق إذًا.‬
‫أيعرف أحد ما حرف الجر المستخدم؟"‬
‫لا، لم يعرفوا. لكن ساورني سؤال آخر.‬
‫قلت، "هل للصندوق اسم؟"‬
‫ظننت أني لو عرفت اسمه،‬ ‫لاستطعت معرفة القرابة بيننا.‬
‫ربما كانت تربطنا عمومة.‬
‫وقالت، "لا، إنه صندوق.‬
‫الصناديق ليس لها أسماء يا (هانا).‬
‫أي صناديق تعرفينها لها أسماء؟"‬
‫وبدأت أذكر حبوب الإفطار.‬
‫فقالت، "حسنًا.‬
‫يمكنك أن تكوني بجانب الصندوق.‬ ‫أيعرف أحد ما حرف الجر المستخدم؟"‬
‫لا، لم يعرفوا. لكن ساورني سؤال آخر.‬
‫لا أذكر التفكير الذي قادني إلى هذا السؤال،‬
‫لكني أذكر طرحه، لأني حينما طرحته،‬ ‫ضحك الجميع‬
‫ولم أعرف سببًا لذلك.‬
‫لكني أذكر أني أحببت الشعور جدًا.‬
‫كان السؤال كالتالي.‬
‫قلت، "هل يُسمح لي بأكل الصندوق؟"‬
‫بالطبع، أجل، الجميع يضحكون،‬ ‫باستثنائي أنا والمعلمة.‬
‫لدى تذكر الموقف،‬ ‫لا أعرف لماذا لم تكن تضحك.‬
‫مقارنة بالنكات، فهذه نكتة كلاسيكية.‬
‫سحاقية صغيرة سألت للتو‬ ‫إن كان مسموحًا لها بممارسة السحاق.‬
‫لم تظن أنه سؤال مضحك.‬ ‫وقالت، "حسنًا.‬
‫اهدؤوا. حسنًا، ربما كان نستخدم طريقة خطأ.‬
‫ما رأيكم بأن نتخيل شيئًا آخر‬ ‫على علاقة بالصندوق؟‬
‫حسنًا؟ ما رأيكم ببطريق؟‬
‫الآن، يمكن أن يكون البطريق داخل الصندوق.‬
‫أيعرف أحد ما حرف الجر المستخدم؟"‬
‫لا، لم يعرفوا،‬ ‫لكني ساورتني بضعة أسئلة عن البطريق.‬
‫فقلت، "ما المادة المصنوع منها البطريق؟"‬
‫وكان ذلك هو السؤال الذي حطّم معلمتي.‬
‫تعرف أنك حطّمت المعلم‬
‫إذا شتم المعلم الذي لا يشتم أبدًا.‬
‫فقلت، "ما المادة المصنوع منها البطريق؟"‬
‫فقالت، "البطريق؟ أعني…‬
‫إنه مصنوع من البطاريق اللعينة!"‬
‫وبالنسبة إلى الأجوبة، فتلك...‬
‫تلك إجابة رصينة.‬
‫إجابة مذهلة.‬
‫لا يمكنك دحضها بالمنطق. فهي إجابة شافية.‬
‫حينها فكرت،‬ ‫"ربما كنت أفكر بالطريقة الخطأ."‬
‫كانت تساورني أسئلة أخرى ملحة،‬
‫لكني فكرت، "لا يبدو وقتًا مناسبًا.‬ ‫فهي تبدو منزعجة."‬
‫لذا فكرت، "ربما أحتفظ بسؤالي."‬
‫هذا ما جال بخاطري، وهذا خطئي.‬
‫كان ينبغي لي طرح سؤالي حينها‬ ‫بينما نحن في خضمّ الأمر...‬
‫أو عدم طرحه إطلاقًا.‬
‫لأني فعلت أسوأ ما يمكن فعله.‬
‫انتظرت حتى شعرت بالأمان.‬
‫ثم طرحت سؤالي.‬
‫لكني انتظرت طويلًا‬ ‫لدرجة أنه لم يكن الدرس نفسه حتى.‬
‫كان ذلك في وقت لاحق من اليوم،‬ ‫في أثناء القراءة الصامتة.‬
‫انتظرت طويلًا حتى لم يعد سؤالًا حتى.‬
‫كان أقرب إلى النظرية، وهذا زاد الأمر سوءًا.‬
‫قلت، "ماذا لو...‬
‫أكل البطريق الصندوق؟‬
‫ألن تقولي حينها‬ ‫إن البطريق مصنوع من الصندوق قليلًا؟"‬
‫فقالت، "اخرجي".‬
‫وكانت تلك أول مرة، لكن ليست آخر مرة،‬ ‫طُردت فيها‬
‫لأسباب لم أعرف عنها أدنى فكرة.‬
‫لأن المسألة أني كنت مهتمة جدًا بذلك الدرس.‬
‫حقًا أردت معرفة ما حروف الجر.‬
‫لم أكن أجلس هناك وأقول، "حروف الجر؟‬
‫لم أسمع بهم قط!" ‬
‫لكن بينما شرحت لي لاحقًا،‬
‫قالت، "كنت تتظاهرين بالبلادة عمدًا." ‬
‫فقلت، "لكني لست مثلثًا."‬
‫لم أتعلم ما حرف الجر يومها.‬
‫أفهم ما هي الآن. وقد تجاوزت ذلك. ‬
‫وأفهم أيضًا أن البطريق إذا أكل الصندوق...‬
‫فالبطريق حول الصندوق.‬
‫صدقًا، يوم تشخيصي بالتوحد رسميًا‬ ‫كان يومًا رائعًا.‬
‫لأني شعرت بأني تسلّمت مفاتيح مدينة نفسي.‬
‫لأني استطعت فهم‬
‫أمور كثيرة جدًا‬ ‫لم ألق منها إلا الارتباك والحيرة.‬
‫فمثلًا، لماذا يمكن أن أكون بهذا الذكاء،‬ ‫لكن أعجز عن تقديم أي دليل؟‬
‫لماذا لا أستطيع ملء الاستمارات؟ لماذا...‬
‫لماذا شعرت بعزلة شديدة طوال حياتي‬
‫رغم محاولاتي الدؤوبة‬ ‫لأكون جزءًا من الفريق؟‬
‫وهذا أمر جلل في كوني مصابة بالتوحد.‬ ‫الشعور بالوحدة.‬
‫أواجه صعوبة شديدة في الاتصال بالآخرين،‬
‫لأن عقلي يأخذني إلى أماكن‬ ‫لا يعيش فيها أحد آخر.‬
‫ولا يمكنك اجتذاب أطراف الحديث مع الناس‬
‫عن "ردب دوغلاس" في متنزه الكلاب.‬
‫لا يحب الناس ذلك. وحاولت أكثر من مرة.‬
‫لكني لست هنا طلبًا للشفقة.‬ ‫أنا هنا لأعرقل خطاكم الواثقة.‬
‫لأنه من الواضح أني وجدت طريقة‬ ‫لمشاركة تفكيري.‬
‫أليس كذلك؟‬
‫يمكنكم أن تدعوا هذا ما شئتم.‬
‫مناجاة. محاضرة.‬
‫تقولون "الطماطم"،‬ ‫فأقول "جاروني، فالطريق مزدحم."‬
‫دعوني أبسّط لكم الأمر.‬
‫ما هذا العرض إلا حرف جر مجازيّ يفسر العلاقة‬
‫بين ما تظنون أنكم تخالون أنفسكم ترونني‬ ‫أفكر فيه...‬
‫وما أستطيع أن أفكر فيه حقًا.‬
‫لأني أحب الطريقة التي أفكر بها.‬
‫إن كان العالم محقًا وأنا فيه،‬
‫أستطيع إيجاد سحّابي الوهميّ فيتمدد تفكيري.‬
‫طريقة تفكيري تنطوي على جمال.‬
‫أنا لا أفكر خارج الإطار التقليدي.‬
‫لكن، كما اتضح، إذا طلبت باحترام،‬
‫فأجل، مسموح لي بممارسة السحاق.‬
‫انظروا.‬
‫برعاية "ماكدونالدز".‬
‫أيمكنكم رؤيته؟‬
‫يا له من حقير!‬
‫الآن، هذا هو القديس "برنارد".‬
‫ذلك هو القديس "برنارد"،‬ ‫وتلك هي "مريم العذراء"،‬
‫وذلك هو الطفل يسوع المسيح وذلك أسد صغير.‬
‫أترون الحدث الرئيس المصوّر بهذه الصورة؟‬ ‫أترون ما يجري؟‬
‫"مريم العذراء"...‬
‫تضخ اللبن على وجهه اللعين.‬
‫طاب يومكم.‬
‫الآن، هذا الأسد يقول،‬ ‫"في العادة أنا أغرب شيء في الصورة.‬
‫فأنا أسد صغير."‬
‫لكنه ليس كذلك،‬
‫لأن "مريم العذراء" تفرز اللبن‬ ‫على وجهه اللعين.‬
‫هذه الصورة تروي قصة‬ ‫كيف أصبح "برنارد" قديسًا.‬
‫ذات يوم، كان مجرد "برنارد" الكهل.‬
‫ثم ساورته رؤيا.‬
‫وفي تلك الرؤيا، ظهرت له "مريم العذراء"...‬
‫وأفرزت اللبن على وجهه اللعين.‬
‫الآن، لست أنتقد الرجل. فجميعنا نحلم.‬
‫كلنا نحلم، حيث نصحو ونقول،‬ ‫"لم أكن أعرف ذلك عن نفسي."‬
‫لا بأس.‬
‫لكن الغريب في الأمر أنه لم يصحُ‬
‫ويقُل، "ربما أستسرّ هذا الأمر."‬
‫لا، ليس هذا ما فعله.‬
‫بل استيقظ وقال، "يجدر بي إخبار أصدقائي."‬
‫ثم يعقد أصدقاؤه اجتماعًا ويقولون،‬ ‫"هذا مذهل.‬
‫يجدر بنا أن ندعوه قديسًا."‬
‫إنه قديس الآن، لأنه... ماذا؟ عذرًا؟‬
‫ماذا؟‬
‫أهو قديس لأنه ساوره حلم جنسيّ؟‬
‫والآن هو قديس لعين؟‬
‫شهد معجزة الإرضاع والآن أصبح قديسًا؟‬
‫جعل نفسه محور الأمر وهو الآن...‬
‫هذا معيار متدنّ.‬
‫هذا دليل على أن الرجال قد سمّوا كل الأشياء‬
‫وغشّوا النظام بأسره.‬
‫هذا لا يكفي.‬
‫لنتحدث عن الجدارة.‬
‫الآن، هذه هي القديسة "سيسيليا".‬
‫كان عليها تعلّم العزف على التشيللو.‬
‫فماذا فعل "بيرني"؟‬
‫هذا لا يكفي.‬
‫أليس غريبًا أنهم اخترعوا التشيللو،‬
‫ولم يخترعوا حاملًا موسيقيًا؟‬
‫لماذا لا يزالون يعوّلون‬ ‫على الأطفال الصغار العراة؟‬
‫هذه لوحتي المفضلة.‬
‫هذه لوحة "دوقة ألبا"‬ ‫للفنان الإسباني العظيم "غويا".‬
‫أحبها لأنها كانت لتدفع أموالًا طائلة‬ ‫مقابل هذه اللوحة‬
‫وقد دفعت تلك الأموال الطائلة‬
‫لمجرد أن تستطيع إخبار الناس‬ ‫على مدى قرون...‬
‫أنها تنتعل حذاءً.‬
‫"إني أنتعل حذاءً!‬ ‫يا جماعة، إني أنتعل حذاءً!"‬
‫هذا ما أتصور أن الكلب كان يقوله‬ ‫في متنزه الكلاب.‬
‫"أنا أنتعل حذاءً."‬
‫علوق النساء بالصخور‬
‫هو ثاني هواية مفضلة عند السيدات‬ ‫على الإطلاق.‬
‫هذه تحت... هذه مصنوعة من الصخر.‬
‫كانوا يعلقون. انظروا، ماذا يجري هنا؟‬
‫فمثلًا... إنما... ماذا؟‬
‫هذه مياه شديدة الملوحة.‬
‫إنها لا تسبح.‬ ‫بل تتزحلق على سطح المياه بفرجها.‬
‫ماذا تفعلين بركبتيك؟‬
‫أصيبت القطة بسكتة دماغية.‬
‫قال هذا الرجل، "الحمد لله أنك عارية.‬ ‫فإني أرسم منظرًا طبيعيًا."‬
‫هذا طفل ضخم.‬
‫هذا طفل بدين.‬
‫كانت لتضطر إلى توسيع "ردب دوغلاس"‬ ‫لتحمل بذاك الطفل.‬
‫هذا تمثال "فينوس فيلندورف".‬
‫إنه يسبق مثل الجمال العليا‬ ‫عند الإغريق القدماء. أتعرفون متى نُحت؟‬
‫العصر الحجري.‬
‫أنا أتبع حمية إنسان العصر الحجري،‬ ‫أيها الملاعين.‬
‫أتبع حمية العصر الحجري.‬
‫هذا الرجل في بيت "سليذرين".‬
‫هذا الرجل في بيت "هافلباف".‬
‫انظروا، إنه الطبيب المشهور.‬
‫"أنا الطبيب (كوك بسكوتي). وأعتمر قبعتين."‬
‫هذه "كارين" يا جماعة. ها هي. ها هي "كاز".‬
‫ها هي ذي، تلتقط ملء السلّة‬ ‫من ملء حفنتيها. أحسنت يا "كاز".‬
‫لا تزال على الكرمة.‬
‫حتى تبقى طازجة لوقت أطول.‬
‫ما سبب هذا القرار؟‬
‫هذا قرار!‬
‫كان يمكن أن يكون ذلك الطفل فوق الصندوق.‬
‫كان يمكن أن يكون بجانب الصندوق.‬ ‫كان يمكن أن يكون بطريقًا لعينًا!‬
‫لماذا؟ هذا قرار!‬
‫كما أنها أول صورة شخصية معروفة‬ ‫لـ"لوي سي كاي".‬
‫ترجمة "أرساني خلف"‬