Downloaded from YTS.MX
Official YIFY movies site: YTS.MX
"تدور أحداث الفيلم خلال أسبوع واحد في ربيع 1988"
جاهز؟
لا أرى المترجم.
ما فائدة الميكروفون؟
عادةً أستخدم لغة الإشارة هنا.
أجل، هنا تقريبًا.
لكنني أتحرك كثيرًا وأنا منفعل.
أرى أنه يُستحسن أن أرتدي نظارتي.
حسنًا.
أظن أنني سأحسن التعامل من دونها.
هل الجميع مستعدون؟
أجل! أخيرًا!
عندي قصة أريد أن أرويها.
"جامعة (غالوديت)، (واشنطن) العاصمة"
"جامعة الصُم الوحيدة في العالم"
كنت في غرفة حبيبتي.
"يوم الأحد"
وفجأة…
بدأت المصابيح ترتعش…
وشعرت باهتزاز.
شخص ما كان يركل الباب…
كأنه يقول: "أسرع!"
فذهبت بسرعة إلى الباب…
وذهبت إلى الطابق الأرضي، إلى مدخل الحرم الجامعي.
نعرض لكم بثًا مباشرًا من جامعة "غالوديت"،
حيث يتظاهر الطلاب
لأنهم يريدون المشاركة بآرائهم في مستقبل جامعتهم.
رئيس جديد على وشك التعيين
والطلاب يريدونه أن يكون واحدًا منهم.
كنت عائدًا من "دجاج كنتاكي".
كنت آكل من الكيس فيما أقود السيارة.
كنت أتكلم الإشارة بيدي الأخرى أيضًا،
لكنني كنت أواعد فتاة غير صماء وكانت مذعورة.
كانت تقول: "يا إلهي! أيها السائق الأصم، انتبه للطريق."
فقلت لها: "اهدئي."
عند وصولي إلى الحرم الجامعي…
بدأ الناس يخبطون
على غطاء محرك سيارتي.
الطلاب هنا يتظاهرون وينتظرون منذ بداية اليوم
أمام بوابات جامعة "غالوديت"،
فيما يجتمع مجلس الأمناء في الداخل.
إن تحقق مراد الطلاب،
فسيُعيّن أول رئيس أصم للجامعة
منذ 124 سنة.
كنت أسير على التل ورأيت أناسًا كثيرين.
كانت الأجواء مليئة بالحماسة.
فقلت في قرارتي: "سيختارون شخصًا أصم."
"غالوديت" هي الجامعة الوحيدة للصم في العالم،
ولم يُعيّن لها رئيس أصم طوال تاريخها الممتد لـ124 عامًا.
في 1864، وقّع "أبراهام لينكون" قانونًا
بتأسيس أول جامعة في العالم للطلاب الصُم.
"نريد رئيسًا أصمًّا الآن!"
قد حان الوقت المناسب. بحقكم.
جلب أحدهم صندوقًا.
كانت فيه حزمة منشورات.
أعطاني أحد ورقة.
رأيت الورقة…
رفعتها وقرأتها.
أترين؟ لقد أخبرتك.
هكذا حال غير الصُم.
نظرت حولي وفجأة…
تُوجد ردة فعل جماهيرية عاصفة في مساء اليوم في جامعة "غالوديت".
مجلس أمناء الجامعة
استبعد مرشّحين اثنين أصمّين من رئاسة الجامعة…
لصالح امرأة غير صماء.
أرفض قبول هذا.
من بين المرشحين النهائيين رجلان أصمّان،
"هارفي كورسن" و"آي كينغ جوردان"،
عميد كلية الآداب والعلوم في جامعة "غالوديت".
يتمحور الجدال حول المرشّح الثالث،
وهي امرأة غير صماء، "إليزابيث زينسر".
كان مستحيلًا أن يختاروا امرأة غير صماء.
"هل توافق على هذه الأوراق؟ هل تحتفظ بها؟"
"أم هل ترميها؟ أم تحرقها؟ صحيح!"
كانوا غاضبين بشدة.
شعروا بالإهانة.
أرادوا ممارسة العنف.
أول ما خطر ببالي كان "السيطرة".
كانوا خارجين عن السيطرة تمامًا، حرفيًا.
شاهدت لقطات لك وقتئذ،
بدوت فيها رائعًا جدًا.
كنت أنحف بكثير.
وقفت وقلت: "اسمعوا يا جماعة، اجلسوا."
فجلس الجميع.
"في (جنوب أفريقيا) فصل عنصري، وهنا عنصرية ضد الصُم"
أشعر بالإهانة مثلكم جميعًا
حين يقولون لنا إن الصُم
غير مؤهّلين!
"(جيري)"
أرى شخصًا متحمسًا…
وجاهزًا لخوض المواجهات.
هل جُبلت على هذا؟
عند الآخرين،
كنت ملاكًا بريئًا، لكن والديّ كانا يختلفان مع هذا.
إذ كنت شيطانًا صغيرًا من الجحيم.
لحظة أفهم. هل أنت لست ملاكًا؟
حسنًا، أحظى ببصيص من هالة الملائكة،
لكنها باهتة قليلًا.
وتشوبها الفساد قليلًا.
كان والدي أفضل فني مختبر أسنان في الأنحاء.
ذهب إليه أناس كثيرون إلى المختبر بسبب أبي،
لكنهم كانوا يجهلون تمامًا أنه أصم.
كان فنيو المختبر يقولون:
"يُحرجنا بشدة أن يعمل معنا أصمًّا."
لذا عيّنوه في القبو.
إذ كان يعمل هناك يوميًا.
لم يُسمح له قط بالجلوس في الطابق العلوي.
هل كان مستاءً؟
كان الصُم معتادين الأمر وقتها.
إذ كانوا يتقبلونه.
لكنني لن أتقبل الأمر.
هل أنتم مستاءون بشدة؟
هذا أفضل.
لن أمرّ بهذا.
يستحيل أن يردعنا الناس!
سلط هذا الجدال الضوء
على أشخاص اعتادوا العمل
بلا أعين الإعلام:
وهم مجلس الأمناء في جامعة "غالوديت".
طلبت منهم أن يرسلوا شخصًا واحدًا ليشرح لنا،
فقالوا: "نحن مشغولون."
ترّهات!
أعضاء المجلس،
أبوا خوض مواجهة علنية،
ما يعني أننا نكرة في نظرهم.
"نريد رئيسًا أصمًّا الآن!"
هذا هو أسلوبهم.
كنا نتساءل: "أين المجلس؟ أين؟"
نريد معرفة السبب!
نريد تفسيرًا!
لكنني أعرف أين مجلس الأمناء.
"الليلة، حي (نورث إي واشنطن)"
سار طلاب غاضبون إلى فندق "مايفلاور"
حيث كان مقررًا أن يتناول العشاء أعضاء من مجلس الأمناء.
سرت في المقدمة.
قدت الجميع.
أظن أن الطلاب اختاروني.
كنت رئيس اتحاد الطلاب،
ولكنني كنت قد توليت المنصب قبلها بأيام قليلة فحسب.
"(غريغ)"
يستحيل أن نسمح بحدوث ذلك! مستحيل!
كأنني دخلت معركة بلا سلاح.
أشعر بأنها إهانة.
بدأ أناس كثيرون يتجمعون حولي.
كأنني المسؤول.
رأوا فيّ مرشدًا وقالوا: "أرشدنا. ما التالي؟"
من كان المسؤول؟
كنت أنا.
"فندق (مايفلاور)"
المجلس في الطابق الثالث.
هل تعرفون ماذا يفعلون؟
يجلسون لتناول وجبة شهية،
فيما يسخرون من الطلاب.
لا تسمحوا للمجلس بالمغادرة من دون التحدث إلينا.
يركز الطلاب الآن على رئيسة مجلس الأمناء،
"جين باسيت سبيلمان".
يا لها من امرأة.
يُوجد غضب شديد وما زلنا لا نفهم،
وأرى أنه كان يجدر بنا اختيار رئيس أصمّ.
كانت مثالًا للتكبر والثراء.
كانت ترتدي زيها الأميرالي.
أنت تمثلين أمة الصُم.
كان الوضع فوضويًا.
كان الجميع يتكلمون بالإشارة في وقت واحد.
كان علينا السيطرة على الحشد.
وفقًا لشرطة العاصمة، سيُقبض عليكم جميعًا.
القرار قراركم.
لذا قررت أن أتولى زمام الأمر.
تشعر الشرطة أن الحشد قريب جدًا.
"(بريغيتا)"
يجب أن تفسحوا لنا المجال.
إذ لا أسمع شيئًا.
فأنا صمّاء تمامًا…
لكن في داخلي إيقاعًا.
أجيد إتباع الإيقاع.
يجيد المرء التحرك وتتبع الموسيقى لأنه يشعر بها.
في الثانوية، كنت مشجّعة.
كنا نرقص رقصة لعبة "باك مان".
ينتشر موقف مضحك في مجتمعنا نحن الصُم.
إن ركب المرء السيارة وشغّل الراديو
فيقول: "أجل، موسيقى…"
لكنها تكون نشرة الأخبار.
الحركة والإيقاع…
هما أهمّ شيء.
استقيلي يا "سبيلمان"!
أدركت أنه يلزمنا إيقاع
لإبقاء الجميع على وتيرة واحدة.
اخرجي يا "سبيلمان"!
نجحتم يا رفاق.
سيستمع المجلس إليكم الآن.
لذا وافقت "سبيلمان" على التحدث إلى الطلاب.
وقالت الشرطة إنها ستقف حولها لحمايتها.
جئت لأقول إن اسمي "جين باسيت سبيلمان".
وأنا رئيسة مجلس أمناء جامعة "غالوديت".
المعذرة يا "جين".
المعذرة، لسنا راضين
بالقرار الذي اتخذتموه مؤخرًا.
"(تيم)"
والآن، أنت مُدينة لهم بتفسير…
حين التقيت "سبيلمان"، كنت غاضبًا.
كان يُوجد مرشّحان اثنان أصمّان، كنا مستعدين للأمر.
كانا مرشّحين مناسبين.
مرشّحان ضد مرشّحة.
مرشّحان أصمّان ضد مرشّحة غير صماء.
وأرى أنهم يستحقون تفسيرًا منك.
اسمع يا "تيم"، كان مرادك منّي
أن آتي إلى هنا وأتحدث إلى هؤلاء الشباب.
كانت متزمتة ورسمية جدًا.
أردت منّي التحدث إلى الطلاب.
كأنها من السيدات المتحفظات في "إنكلترا".
مثل…
كأنها تقيم حفلة شاي.
لديّ فكرة، لنتناقش قليلًا أولًا
ثم لنر ما إن كان مسموحًا أن نتحدث عن هذا لاحقًا، اتفقنا؟
الآن، أظن أنه حان الوقت للجميع
أن يعودوا إلى "غالوديت"،
ولنحظ بأمسية هادئة…
هراء!
اهدؤوا.
لديّ سؤال.
هل تجيد التكلم بالإشارة؟
لا، لست…
ليس لديها أدنى فكرة
عمّا يخص الصُم.
بتاتًا.
حسنًا.
"جين"، إن كنت تسمحين بتعليق…
لذا سألتها: "لماذا؟
لماذا عيّنت (زينسر)؟"
ثم قالت:
"الصُم ليسوا مستعدين للعمل
في مجتمع القادرين على السمع."
ماذا؟
هل قالت هذا حقًا؟
هل قالت هذا؟
فقالت المترجمة: "صدّقوا ما سمعتم."
أردنا الصراخ.
لكن كيف الصراخ…
بلغتنا؟
قد يكون عالمهم صامتًا، لكن غضبهم الليلة
عال وواضح.
أنا غاضبة غضبًا يجعلني أحس بغثيان.
نتحدث إلى الدكتورة "زينسر" من منزلها في "غرينزبورو".
أريدهم أن يعلموا بأنني أتشرف
بتقلّد رئاسة تلك الجامعة العظيمة.
ننتظر منذ 124 عامًا.
لماذا؟ لماذا تكون غير صماء؟
بدأت أشعر بعاطفة جارفة في داخلي.
كما ترون خلفي،
مئات من طلاب "غالوديت" بدأوا يتجمعون
في صالة الحرم الجامعي الرياضية.
بعد قولي هذا، أرى أنه لا يجوز لنا
أن نأخذ صفة واحدة من صفات المرء،
سواء أصمّ أو غير أصم،
على أنها في حد ذاتها ميزة تؤهله لتقلّد أي منصب.
تجمعنا في مجموعة،
في دائرة صغيرة نتناقش بشأن خطوتنا التالية.
يجب التصرف،
لكن كيف؟
هل نقيم مظاهرة غدًا أم لا؟
هل نفعل هذا؟ قطعًا لا يجدر بنا هذا.
إذًا ماذا فعلتم؟
سنُغضب أناسًا كثيرين.
أي متجر؟
اذهب إلى المتجر الذي في شارع "فلوريدا".
لم تكن مسألة تعيين رئيس أصمّ.
بل كانت أكبر من هذا.
الأشخاص غير الصُم دائمًا يقللون من شأننا.
يزعم الطلاب أن مجلس الأمناء
متحيز ضد الصُم، ليس إلا.
اذهب الآن!
حان الوقت الآن لإشعال عود ثقاب.
"ليندا"، سؤال قبل أن تغلقي،
هل لدى الطلاب أي أدنى فرصة
لتغيير القرار؟
وفقًا لرئيسة المجلس "سبيلمان"،
فهذا قرار نهائي. لن يغيروا رأيهم.
اشتعلت النار.
الفرصة لن تُعوض، نريد تحقيق هذا الآن.
نريد رئيسًا أصمًّا الآن.
اتصل جدي بي
عبر المبرقة الكاتبة.
آلة نستخدمها لإجراء المكالمات الهاتفية.
"مرحبًا يا جدي، حوّل"
"حوّل" تعني "تفضل،
حان دورك لتبدأ الكتابة."
لكنه لا يكتب بسرعة كبيرة.
"شاهدنا الأخبار"
قال جدي…
"رجاءً احترموا كبار السن"
يا إلهي.
لم يقل هذا لكني أعرف ما كان يفكر فيه.
تقبل الأمر فحسب.
تجنب المشكلات.
انفصل والداي وأنا أبلغ ست سنوات.
كان جدي بمثابة أبي حقًا.
ارتاد جامعة "كولومبيا" في الثلاثينيات.
لم يكن يُوجد مترجم.
كان يُضطر إلى قراءة الشفاه،
لكنه تخرّج بثلاث شهادات مختلفة.
لذا كانت توقعاته فيّ عالية جدًا.
لم يكن يهوى استخدام لغة الإشارة في الأماكن العامة.
دائمًا يقول لي:
"استخدم الإشارة في صندوق بحجم 46 سنتيمترًا، وليس أكبر من هذا."
كنت أقول له: "حسنًا، سأحاول أن أزيد
من استخدامي لها تدريجيًا."
كانت بمثابة أمنية الموت لي.
كان يقول لي: "مهم جدًا أن تتكيف مع مجتمع غير الصُم."
كنت أتساءل: "لماذا؟
لا يجدر بي التكييف معه.
إذ لديّ مجتمع خاص بي."
"يوم الاثنين"
في عصر يسوده الغضب أحيانًا،
والمظاهرات الصاخبة…
"بوّق بسيارتك دعمًا للرئيس الأصمّ"
…كان احتجاجهم أشبه بمجتمعهم،
إذ كان متسمًا بصمت يبعث على الرهبة.
"حان الوقت"
الشكوى التي يقدّمها طلاب جامعة "غالوديت" للصُم
هي أن إدارة جامعتهم تأبى الاستماع.
لهذا أغلق الطلاب
الجامعة.
أغلقنا كل البوابات.
والطلاب استخدموا الحافلات…
لإغلاق أي مدخل إلى الحرم الجامعي.
من تكونين؟ هل أنت من الأمن؟
هل تعملين هنا؟ هل أنت موظفة؟
كان الوضع أشبه بأمور الجيش، إذ انتشر الطلاب في كل مكان.
وجهزوا قاعدتهم.
هل الطلاب مستعدون لمواصلة إغلاق المدخل؟
لا شك في هذا.
سنضحي بأرواحنا من أجل تعيين رئيس أصم.
كنا القانون الحاكم.
الطلاب غاضبون بشدة
من رئيسة مجلس أمناء الجامعة، "جين باسيت سبيلمان"…
"أجيد فهم الإشارات أفضل من (سبيلمان)!"
…التي دافعت عن اختيار رئيس يجهل لغة الإشارة، قائلةً:
"الصُم ليسوا مستعدين للعمل
في مجتمع غير الصُم."
التصريح الخاطئ المزعوم:
"لا يجوز للصُم العمل في مجتمع غير الصُم"،
هو غير صحيح بتاتًا.
- ألم تقولي هذا؟ - لم أقُل هذا.
تُرجم كلامي ترجمة خاطئة وقد حُرّف.
ماذا قلت إذًا؟
كان كلامي يُترجم بالطبع.
وكان هذا… ظرفًا منقطع النظير تمامًا،
كانت تحلق فوقنا مروحيات
وفي الشارع ألف طالب
يصرخون ويصيحون.
كان وقتًا عصيبًا.
ولهذا ما قولته،
يصعب عليّ إخبارك به لأنني لا أتذكر كل كلامي.
- لديك منزل في "باسيت"، "فرجينيا". - بل ثلاثة.
كان أمامك ثلاثة منازل لتهربي إليها،
وتختبئي من كل هذا.
صحيح.
هل سبق أن قلت لنفسك: "سأخرج من هنا"؟
ولا مرة.
من شيمي أن أعتقد…
أن المرء له حق رسم طريقه بما يراه صائبًا…
وأن يلتزم طريقه مهما كانت الظروف.
"لن نستسلم حتى يُعيّن لنا رئيس أصمّ"
نريد رئيسًا أصمًّا الآن!
يسرّ المجلس أن يجتمع معكم
لقاء مراعاة مسألة واحدة فقط،
وهي أن تفتحوا الحرم الجامعي.
لا!
عيّنوا رئيسًا أصمًّا أولًا، ثم نفتح الحرم.
إذًا قال المجلس إنهم لن يعقدوا اجتماعًا
إلا بعد فتحكم للحرم.
أجل، هذا ما قالوه.
هلّا تسمح لي بإنهاء كلامي.
لا.
إذًا أظن أنه لا يُوجد نقاش. إلى اللقاء.
إن كنت ترفض التفاوض…
فماذا قلت؟
تقتصر طلباتهم على فتح الحرم الجامعي
خلال ذلك الاجتماع.
رفض الطلاب عرض أحد الأمناء بعقد اجتماع معهم
إن سمح الطلاب لـ"غالوديت" بإعادة فتح الحرم الجامعي.
كانت مباني كثيرة فارغة.
كانت سبورات أحد الفصول تشرح الموقف.
إذ مكتوب: "لا حصص اليوم"،
وأن أي شخص يحضر، فهو خائن.
لكن في يوم الاثنين،
طلاب كثيرون قد ترددوا.
إذ خشوا الوقوع في مشكلات.
كانوا خائفين من أن يضرّ الأمر بدرجاتهم.
وبعض الطلاب لم يصدّقوا أن شخصًا أصمًّا قد يفعل هذا.
كنت أشرح لهم قائلًا: "علينا إقناعهم."
فقالوا: "لا، لا نرى أنه من الممكن تعيين رئيس أصمّ لنا.
يستحيل أن ننجح."
كان هذا يدور في ذهني.
إذ كنت قلقًا بشدة.
لم أظهر قلقي، لكنني شعرت به في أعماقي.
هل كنت خائفًا؟
كلا.
من المسؤول عن المفاتيح؟
إن توفّر متحدث باسم الطلاب،
فسيستمعون أكثر إلى كلامكم.
من المتحدث باسمكم؟
وقتها قررنا أننا في حاجة
إلى اختيار قائد.
حسنًا. حان الآن وقت اختيار رئيس أصمّ…
صف لنا ماهية "تيم".
شاب متحمس جدًا ومفعم بالحيوية.
نريد إقالة "سبيلمان" من رئاسة المجلس.
كان جميعهم رجالًا.
وظللت أحمل نفسي على المشاركة لأنني كنت مضطرة.
لعلّ "سبيلمان" لديها موارد مالية…
كيف تصف ماهية "بريغيتا"؟
…لكنها لا تحنّ على الصُم.
شابة قوية.
امرأة متحررة.
لطالما تمسكت "بريغيتا" بـ"قضايا المرأة".
قال "جيري" وبقية الموجودين في الفصل:
"لا تنفك (بريغيتا) تتحدث عن حقوق المرأة."
أدعم المرأة وأؤيد حقوقها.
قال أحدهم: "إن توفر قارب نجاة مليئًا بالرجال الصُم
وآخر مليئًا بالنساء غير الصُم،
فأي قارب ستركبين؟"
أؤيد وجود رئيسة أنثى
ولكن الأولوية للصُم.
صفي لي ماهية "جيري".
حان الوقت الآن. كفى اضطهادًا!
كانت مشاعره تتحكم فيه، إذ يغضب بسرعة.
يفضّل خبط يده بالحائط
على إيجاد مفتاح الباب.
لكن "غريغ"…
كان العكس تمامًا.
كان أكثر رزانة.
ما شيم "غريغ"؟
هل تريد حقًا الخوض في هذا الأمر؟
نعم.
"غريغ" شخص هادئ جدًا.
إذ يكون هادئًا عند التكلم بالإشارة.
لا ينفعل إطلاقًا.
ليس حادًا في كلامه مثلي.
إذ تنبعث طاقتي من يدي للآخرين.
أجيد تحريك مشاعر الناس.
ثم اتفقنا جميعًا
على أن يكون "غريغ هليبوك" هو القائد.
كنا جميعًا متفقين، بلا أدنى شك.
شعرت بأنه لم يكن الشخص المناسب.
كان "غريغ هليبوك" كأي طالب بكلية الهندسة
في جامعة "غالوديت".
والآن ارتدى الطوق الذي يرمز إلى قضيتهم.
صار قائد حركة.
…تقبّلوا الأمر حتى…
حتى نحقق مرادنا.
شعرت بأن الأمر صار في يد شخص
لا يعرف كوعه من بوعه.
لكننا كنا نعلم أننا بلا خطة سنخسر.
أنا لست صاحب القرار،
إنما سأدير الاجتماع، لا أكثر.
بمعنى أنني أنا من سيحدد المتحدث.
لذا التقينا أعضاء كثيرين من هيئة التدريس وموظفين وخرّيجين
قد حاولوا لسنوات تعيين رئيس أصمّ.
ولهذا حضروا من أجل تقديم المشورة للطلاب.
ما الخطوة التالية إذًا؟
ماذا تنوون فعله أنتم الطلاب؟
وهكذا توصلنا إلى أربعة مطالب. أربعة.
المطلب الأول، رئيس أصمّ.
لن نفعل شيئًا حتى نعيّن رئيسًا أصمًّا.
والثاني، استقالة "سبيلمان" من المجلس.
والثالث، يجب أن يكون 51 بالمئة من المجلس من الأشخاص الصُم.
وأصرّوا كثيرًا على إضافة مطلب رابع،
وهو ممنوع أي قصاص.
لذا شعر الطلاب بأمان أكثر تجاه المشاركة.
سنواصل الضغط
حتى تتحقق مطالبنا.
أليس هذا مراد الطلاب؟
لكن الأهم هو ألّا ننقسم.
علينا أن نتكاتف ونتآزر ونصمد.
افتحوا هذه البوابة ولن تقع أي مشكلة.
افتحوا هذه البوابة فحسب، نريد رؤيتها مفتوحة.
لماذا قد نفعل؟
لكنهم حاولوا البحث عن وسيلة أخرى للدخول إلى الحرم الجامعي.
إذ قطعوا السياج سرًا…
ودخلوا من خلاله.
وأفترض أنهم قالوا: "لقد دخلنا."
ثم أدركوا
أننا أغلقنا مكاتبهم أيضًا.
هلّا تكفّ عن هذا رجاءً.
لا، واصل التصوير.
أحاول التفاوض. هلّا نتحدث قليلًا.
لكننا عرفنا وقتئذ
أن "سبيلمان" والمجلس
مستعدون للتحدث إلينا.
لا تُوجد رسائل نصية.
لذا كيف نجمع كل الطلاب؟
كنا نشغّل كل أجهزة إنذار الحريق.
فيعلم الجميع
بأن عليهم الخروج.
أتذكر أنني كنت أنظر من النافذة،
ورأيت فيضًا من الناس.
أعني قد أتى المئات، في كل أرجاء الملعب،
منتظرين "سبيلمان".
في تلك اللحظة، كيف كنت ترى جامعة "غالوديت"؟
هذا سؤال شيق حقًا.
أشعر برغبة في البكاء.
تخيل الأمر معي هنا.
أبدو غريبًا هنا.
إذ كلكم تسمعون.
لكن حين ارتدت "غالوديت"…
إنها موطني ومجتمعي.
حين ارتدت "غالوديت" وكنت طالبًا جديدًا،
كانت بمثابة مقر تجمع.
إذ يأتي طلاب من جميع الأطياف إلى "غالوديت"،
ويلتقون أشخاصًا يشبهونهم.
يأتي إلى هنا طلاب أجانب من أرجاء العالم.
لأنه لا يُوجد في عالمنا غير مكان واحد كهذا.
وفيه يتعامل الصُم على طبيعتهم.
حين ارتدت هذه الجامعة، تحركت مشاعري كثيرًا.
كالذهاب إلى بلد أجنبي،
وفيه يتحدث الجميع لغة مختلفة.
كيف يصف المرء شعوره بالراحة،
والأمان،
وكأنه بين أفراد عائلته؟
فنار مجتمع الصُم…
هو "غالوديت".
"لا بد من استقالة (سبيلمان)!"
لذا لم نتحمل قبول قائد
يجهل مجتمعنا.
كنا ننتظر دخول "سبيلمان" إلى الغرفة…
لكي نسمع ما عندها.
حين تقول جملتها الأولى، أنصتوا إليها.
إن كانت لن تغير القرار،
فسنخرج.
مساء الخير جميعًا.
بالأمس، مجلس أمناء جامعة "غالوديت"
اختار رئيسًا جديدًا.
في رأي أغلبية أعضاء مجلس الأمناء،
الدكتورة "إليزابيث زينسر" تطابق المعايير
مع وجود استثناء،
ولن أنكر أنه استثناء مهم،
ولكن باستثناء
فهمها ومعرفتها الواسعة بالصّمم،
فقد انطبقت عليها المعايير.
لكن…
هذه المرأة متمسكة جدًا بأن تكون جزءًا من هذه المؤسسة.
إنها متمسكة جدًا بخدمتكم
بأن تكون رئيسة بارعة وناجحة.
كيف تصفين تصرفات "سبيلمان" بلغة الإشارة؟
هذه اليد هي المستضعفة.
وهذه هي القوة.
إنها متمسكة جدًا بالعمل معكم
وبمناصرة الصُم بقوة في كل مكان.
لقد اجتمعت للتو مع المجلس.
رفضوا تلبية مطالبنا.
غير الصُم يرون أنهم أفضل.
نطلق على هذا السلوك مصطلحًا،
وهو "التمييز ضد الصُم".
أحيانًا لا يدركون أن تصرفاتهم تدل على هذا التمييز،
لكن أحيانًا يدركون هذا.
ثم شغّل أحد إنذار الحريق.
يصعب عليّ التحدث بسبب هذه الضوضاء الشديدة.
مئة وأربعة وعشرون عامًا.
يكفي!
حان الوقت الآن.
يكفي ترّهات.
نريد رئيسًا أصمًّا الآن
"اتحدوا من أجل المساواة العامة"
لم يكن الصوت صاخبًا عليّ.
لو كانت تجيد لغة الإشارة، لما عانت مشكلة.
"ليلة صامتة"
"ليلة مقدسة"
"كل شيء هادئ"
"كل شيء مشرق…"
ترعرت في بيئة للصُم.
بيئة بلا عوائق.
"رضيع تقيّ في غاية الحنان واللطف…"
في ذلك الوقت، لم يكن التلفزيون يقدّم ترجمة مرئية.
لذا كان من أفضل لحظات حياتي
أن أجلس إلى طاولة الطعام في المطبخ، ونتبادل التحدث بلغة الإشارة.
لساعات متواصلة.
كنا نخبط على تلك الطاولة.
فينسكب ما على تلك الطاولة،
لأن عند ممارسة لغة الإشارة، يضرب الأصمّ الأغراض بيده
ويُسقطها عن الطاولة.
لكن في صباي، لاحظ والداي
أنني أقوى على السمع قليلًا.
لذا حاولت استخدام سماعات الصُم،
وقد ساعدتني على التحسن قليلًا في التحدث.
كنت أجيب على الهاتف، لكنني كنت أتصل بجدتي فقط بصراحة.
وذات مرة قال أحد: "مرحبًا؟"
فقلت: "مرحبًا." قلت في قرارتي: "سمعته."
وسألني: "كيف حالك؟" فأجبت: "بخير."
وأكمل: "كيف حال يومك؟ كيف حال الطقس؟"
تعجبت في قرارتي.
زادت ثقتي بنفسي وقلت: "أستطيع فعل هذا."
وهذا تعليق أبي: "سترتاد مدرسة حكومية."
كان يشك في مستوى مدارس الصُم.
إذ تخرّج من كلية الهندسة بلا مترجم.
كان يقرأ كل شيء بنفسه.
كان يقول: "لا يهم إن كان المرء أصمًّا."
كان يقول لي: "حاول التحدث…
وقراءة الشفاه…
ابذل قصارى جهدك."
في الفصل، كانت المعلمة تتحدث.
كنت أومئ برأسي، متظاهرًا بأنني أدرك كلامها.
كنت أسمع بضع كلمات فحسب.
صاروخ.
لكن بعدها أدارت المعلمة وجهها،
ونظرت إلى السبورة فيما تتحدث،
فلم أعرف ماذا تقول.
لذا طُلب منّي أن أجلس في الصف الأمامي.
كان الأطفال يقولون:
"أُذناك معطوبتان."
وهكذا، أصبح عالمي مكفهرًا بشدة.
كان هذا هو مجتمع غير الصُم…
ولم أكن أنتمي إليه.
بعد الثانية عصرًا،
انتشرت شائعة أن الرئيسة "زينسر" قادمة إلى الحرم الجامعي.
"يوم الثلاثاء"
إذًا في اليوم الثالث…
صرّحت "زينسر" بأنها ذاهبة إلى الحرم الجامعي.
كيف كانت ردة فعلك؟
احتشد مئات الطلاب أمام البوابة الأمامية برسائل استقبال.
"عودي إلى منزلك يا (زينسر)!"
ما ردك على الطلاب
الذين يقولون: "سيكون احترامك صعبًا علينا"
لأنك لست واحدة منهم؟
أعتقد أنه فور أن نتبادل التعارف،
فستنشأ بيننا علاقة ودية
ومفيدة جدًا.
"عُيّنت معلمة غير صماء رئيسة لـ(غالوديت يو)"
تتضمن خبرات "إليزابيث زينسر" شهادات البكالوريوس
والماجستير في التمريض.
لكنها بلا خبرة مع الصُم.
"من هي (زينسر)؟ ممرضة جبانة!"
بحسب معلوماتي يا دكتورة "زينسر"،
أنت ممرضة مدرّبة وحائزة دكتوراه.
في رأينا، هي لم تكن مؤهلة.
المؤهلات تعني أنك تفهم ثقافة الصُم وتكون واحدًا منهم.
إنها غير مدعوة ولا مرحب بها في الجامعة.
هذه ليست جامعتها.
تريد الشرطة فتح هذه البوابة.
حسنًا، علينا الآن أن نحذر أكثر.
كيف هي تخطط للدخول إلى الحرم الجامعي؟
هل مسموح بدخول سيارة أجرة؟
حسنًا، يجب أن نرى راكبي سيارات الأجرة،
لأننا نأبى دخول "جين باسيت سبيلمان" و"زينسر".
"قناة (نيوز 4)"
وصل الأمر إلى أن الطلاب يسترقون النظر إلى سيارات الشرطة
لتتأكد ما إن كانت الرئيسة الجديدة تحاول التسلل إلى الحرم الجامعي.
توقّف.
افتح صندوق السيارة.
"(زينسر) ليست موجودة، لا بأس. تفضّل إلى الحرم الجامعي."
لم يكن غرضهم البحث عنها فحسب.
بل كان العثور عليها وطردها.
كنا مثل قاعدة عسكرية سرية،
إذ نحن أفراد جيش نفتش أسفل السيارات بمرآة.
بضع سيارات فقط هي المسموح لها باجتياز حواجز الطلاب.
توقّف.
"(زينسر) ليست موجودة."
منذ بداية اليوم تنتشر الشائعات في الحرم.
كانت "زينسر" ستُحضر بهليكوبتر
وتُنزل في مكان بالحرم.
بصراحة، طلبت من الطلاب الركض في الأرجاء ومراقبة الهليكوبتر.
وأن ينبطحوا على الأرض عندما تحاول الهبوط.
سنمنع "زينسر" من الدخول بتاتًا،
حتى نرى رئيسًا أصمًّا موجودًا.
سنرحب بحفاوة عند قدوم هذا الشخص.
وقطعًا لن نرحب بأحد آخر.
"كينغ جوردان"، عميد كلية الآداب والعلوم في "غالوديت"
وأحد المرشحين المرفوضين للرئاسة
انضم إلى المتظاهرين لتقديم دعمه.
تقدمت لمنصب الرئيس.
"الدكتور (كينغ جوردان)، عضو بالمجلس"
أنا أصمّ. أظن أنه من الواضح جدًا أنني أود
أن أرى جامعة "غالوديت" لها رئيس أصمّ.
حين ذهبت إلى الحرم الجامعي،
فبصراحة متناهية،
هل كنت تعتقد أن الطلاب سينجحون؟
لا.
حسنًا.
مرحبًا، أنا "آي كينغ جوردان".
أظن أن كثيرًا منا لم يصدّق أن الطلاب سينجحون.
أنا في غاية السعادة بالعمل المُنجز
في الأشهر الثمانية الماضية ولكنني مستعد لـ…
ما شيم "آي كينغ جوردان"؟
بدا لطيفًا جدًا ومهذبًا للغاية.
الابتسامة واللطف.
أحاول دائمًا إيصال الرسالة نفسها.
كُفوا عن التركيز على الجزء السلبي في كلمة "الإعاقة".
كل من درس على يديه
إنه كان أستاذًا جامعيًا عظيمًا.
إذًا عليكم استخدام المعادلة
للمتغيرين "زي" و"واي" ناقص…
- "واي". - "واي" متغير أساسي، جيد.
كان أصمًّا…
لكن ليس بالمعنى الحرفي.
حاليًا أعجز عن سماع أي شيء.
حرفيًا. لا أسمع أي صوت.
إن مرت طائرة نفاثة، فلن أقوى على سماعها.
- ولا أي صوت. - بتاتًا؟
بتاتًا.
كنت طوال حياتي شخصًا غير أصمّ،
لكنني اشتريت دراجة نارية.
وذات ليلة، بينما أقودها إلى المنزل،
اصطدمت بسيارة.
حين عدت إلى وعيّ، لم أسمع أي صوت.
نُصحت بالذهاب إلى "غالوديت" من أجل المساعدة.
حاولت استخدام لغة الإشارة من أول يوم،
فسخر منّي شباب بجواري.
في حصتي الأولى، جلست في الصف الأول وراقبت الأستاذ…
ولم يحرّك شفتيه أصلًا.
هكذا تعامل…
يا إلهي، كيف سأفعل هذا؟
كنت مختلفًا عنهم حقًا.
نحن عائلة كبيرة. عائلة قوية. وأريد…
كان الطلاب داعمين جدًا لي في أن أكون رئيسًا.
لكن هناك أشخاصًا في مجتمع الصُم
يقولون إنني لست أصمًا حقًا.
إذا كنتم مستعدين للتعاون معي،
فسنثبت للعالم أن الصُم قادرين على فعل أي شيء.
شكرًا لكم.
وفي المجتمع غير الصُم أشخاص
يجهلون معنى شعور أن أكون أصمًّا.
لذا أشعر بأنني لا أنتمي إلى المجتمعين.
إذ إنني أتأرجح.
"نريد العدالة الآن"
"سحقًا، لا نريد رئيسًا غير أصمّ"
اليوم سأحاول
إقامة المحادثة المطلوبة مع الطلاب
وأطلب منهم أن يمنحوني فرصة
للتعامل معهم معاملة شخصية.
بعد ظهر يوم الثلاثاء، تلقيت طلبًا
من مديري الأعلى
لمساعدة "زينسر" على ترتيب لقاء مع قادة الطلاب.
فذهبت إلى الطلاب
وأخبرتهم بشأن المكالمة الهاتفية.
طلبوا أن يلتقونا في الحرم الجامعي ولكننا رفضنا.
فسألوني: "ماذا تنوي إذًا؟"
فقلت: "سنلتقي، ولكن على أرض محايدة."
من خلفي الآن، تلقى الطلاب خبرًا
بأن هناك لقاءً بين قادة الطلاب
والدكتورة "زينسر".
كان الطلاب يقولون: "اصمدوا وعاندوا وقاتلوا!"
"سلسلة فنادق (دايز إن)"
تخيلوا فندقًا رخيصًا عاديًا.
دخلت "زينسر".
كانت ترتدي بذلة رسمية. رداء يوحي بالنجاح.
بدت شخصية قيادية ومفعمة بثقة زائدة.
وكانت الفكرة كلها في إظهارها لقوتها.
"أنا المسؤولة."
لكنها بعدها بدأت تتكلم.
وظلت تقول: "سأبذل قصارى جهدي من أجلكم.
لا تقلقوا.
أنا هنا للمساعدة."
مجال خبرتها هو الطب
ولهذا وجهة نظرها
بشأن الصّمم هي…
أن هناك علّة يجب معالجتها.
وهذه هي وجهة النظر نفسها، إذ لا تتغير أبدًا…
منذ سنوات طويلة جدًا.
"يجب أن أساعدكم.
عليّ أن أفعل هذا من أجلكم."
"لنُصلح أذنيك المعطوبتين."
تُوجد فلسفة…
وهي أن يتكلم الشخص الأصمّ.
"اختُرع الهاتف، 2 يونيو 1875"
بدأت المسألة برمتها مع "ألكسندر غراهام بيل".
ظننت أنه كان من المفترض أن يصير بطلًا أمريكيًا؟
فور أن تعرف الجانب الآخر من شخصيته،
فقد يتكون عندك رأي مختلف عنه.
كانت زوجته صماء. وكانت والدته صماء أيضًا.
وكانت أكبر مشكلاته هي نظرة المجتمع لهم.
كان يرى أن فيهما علّة يجب معالجتها.
لذا حاول فرض هذا التغيير على تعليم الصم.
كان العالم مكانًا صامتًا.
"مدرسة علم وظائف الأعضاء الصوتية"
لا يُوجد ما يُسمّى بالصوت.
إذ يجهلون ماهية الكلمة أصلًا.
بلا كلمات، فلا أفكار،
بل مشاعر فقط، من دون شيء يربطها ببعضها بعضًا.
حين ذهبت إلى المدرسة،
كانوا يشترطون حضور حصة النطق كل يوم.
بينما أحضر حصة، كانوا يستدعونني من الفصل
للذهاب إلى حصة النطق.
سيحظى بـ3000 ساعة من التدريب الفردي على النطق،
ليتعلم حركات نطق الكلمات التي لا يسمعها.
كنت أُضطر إلى وضع يدي على أنف المعلم.
إنه سيتعلم الشعور بتيار النفس الصادر
عن أصوات مختلفة، بواسطة مرآة للتعرف على حركات الشفاه.
رائع. انطقها بتناغم.
كنت النموذج التمثيلي لـ"شهرعلاج النطق".
"(بريغيتا) تعجز عن السمع، لكنها تتعلم"
هذا كان إعلانهم:
"هذه هي الفتاة التي ستتعلم كيف تتكلم وتسمع."
بواسطة أجهزة طوّرتها مختبرات "بيل تليفون"،
يخضع الأطفال لاختبار معرفة الدرجة الدقيقة
لفقدان السمع لديهم.
ويعمل معهم معلمون مدربون تدريبًا خاصًا.
كنت أضع سماعة رأس متصل بجهاز إرسال
أثبته على صدري.
الميكروفون يوصّل المعلم
بسماعات الصُم الخاصة بالأطفال
لتضخيم الصوت الذي يسمعونه.
كنا ممنوعين من استخدام لغة الإشارة،
لكن عندما كان المعلم يشيح بوجهه كنا نستخدم الإشارة خلسة بيننا
إلى أن ينظر إلينا ثانيةً.
إن وضعنا طفلًا في بيئة تستخدم لغة الإشارة،
فسيتعلم الإشارة.
وإن وضعنا طفلًا في بيئة ناطقة، فسيُجبر على التكلم.
ولا قسوة في فعل هذا.
إن استخدم الطفل الإشارة، فإنهم يضربون يده بمسطرة.
استطعت إجادة نطق حرفي "سي" و"إتش".
ففرح المعلمون.
قائلين: "أنت تجيد نطق هذا الصوت."
فيُوقف المعلم صفه
ويستدعي المعلمين الآخرين من الفصول الأخرى
ليأتوا إلى الرواق
ويقول: "كررها. هلّا تكرر نطق هذا الصوت."
فينبهر الجميع.
زاد احترامي لذاتي بسبب هذا.
"ارقد في سلام يا (سكروغ)"
ثم في الصف الخامس، شاركت في مسرحية.
قصة "ترنيمة عيد الميلاد".
تمثيل من دون لغة الإشارة.
كلام فقط…
حضرها أشخاص غير صُم،
وصفقوا لنا تصفيقًا حارًا،
كأننا أبلينا حسنًا.
كنت سعيدًا جدًا.
وفي نهاية المسرحية،
تساءلنا: "هل فهمتم شيئًا؟"
وقال الأشخاص غير الصُم…
"لم نفهم كلمة واحدة."
أجبرونا على أن نكون غير صُم ونفكر مثلهم.
صفعت بطاقة عيد ميلاذ.
أنا أريدك أن تتوقّف.
أنا…
قال المعلمون لوالديّ:
"تحسن ابنتكما بطيء."
كأنهم يقولون: "ما دام الطفل لا يسمع ولا يتكلم،
فهو غبي."
لدى "كريستين" بقرة…
حسنًا، لكنك نسيت جزءًا من الجملة.
لغة الإشارة هي لغة خاصة بنا.
لغة الإشارة مهمة جدًا عندي.
إنها ماهيتنا.
يرون سوءًا في الأشخاص الصُم.
يرونهم عيبًا،
أو خطأ.
أو ضعاف السمع.
لا إعاقة فينا.
قالت "زينسر":
"سأستعين بمعلم يعلّمني لغة الإشارة،
وسأتعلمها.
وسأجيد التواصل معكم في غضون شهرين."
ما من أحد يفهم هذا.
تعلم لغة الإشارة يستغرق سنوات كثيرة.
يجب العيش والنوم والأكل والتنفس مع الصُم
لإدراك استيائهم واضطهادهم.
رفضوا كل كلامها.
وقالوا: "مرفوض ومستحيل.
لا يجوز أن تكوني رئيسة لـ(غالوديت) أبدًا."
اندهشت حقًا.
لذلك غادرنا.
إذ فشلت محاولتها.
ثم عدنا إلى الحرم الجامعي.
وفي تلك اللحظة،
غمرنا شعور قوي بالتواصل.
إذ ظهر شعور بالقوة.
فقد بدأنا نثق بقدراتنا.
كأننا سنفوز.
هؤلاء هم قادة فريقنا.
رأينا أملًا.
وصلني أن الدكتورة "زينسر" في طريقها
إلى "نادي الصحافة".
وأنها ستصل قريبًا،
لكننا لا نريد تأخيركم أكثر،
والسيدة "سبيلمان" حاضرة لبدء الإجراءات.
جلست "زينسر" في المقعد الأمامي، وأنا في الخلفي.
رأيتها تحمل هاتفها وتتحدث.
ولم يكن معي مترجم.
مساء الخير سيداتي وسادتي.
هدف اجتماعنا
هو أن يُدلي مجلس أمناء جامعة "غالوديت"
ببيان.
وطلبت منها توصيلي إلى "غالوديت".
لكنها رفضت وقالت:
"سنذهب إلى (نادي الصحافة الوطني)."
كنت محتجزًا في السيارة.
معًا، نحن متحدون.
مرحبًا يا دكتورة "زينسر".
وأدهشني أن مديري الأعلى
أمسك بي وقال: "حسنًا، عليك الآن الظهور
ودعم المجلس."
والآن أود أن أعرّفكم
إلى الدكتور "كينغ جوردان".
"كينغ"، أظن أن لديك بضع كلمات
تود إخبار هذا الجمع بها.
أريد منكم أن تعلموا أن من واجبي فعل ما فيه
مصلحة جامعة "غالوديت" نفسها.
ولأنني عميد في الجامعة، فمن مسؤوليتي
أن أدعمها بكل المتاح عندي في هذا المسعى.
هل تطلب من الطلاب إنهاء الاحتجاج؟
هذا موقف صعب جدًا عليّ،
فلن أخفي هذا عنكم.
إذ يؤسفني بشدة أنني صرت محطّ اهتمام هنا.
كان هذا عسيرًا جدًا عليّ.
تعلمون أنني كنت عميدًا، لذا وارد أن يطردونني في لمح البصر.
هل ترى أن الوقت قد حان لإيقاف الاحتجاج؟
نعم، أظن هذا.
أرى أن الوقت قد حان لخوض حوار هادف
مع الرئيسة السابعة الجديدة لـ"غالوديت".
شكرًا لك.
كنت مصدومًا.
كنا نحاول بذل جهود كثيرة من أجله،
لكنه في ذلك الوقت قد تفوه بترّهات
وغيّر موقفه؟
هذا موقف عسير جدًا عليّ،
فلن أخفي هذا عنكم.
كان ضعيفًا جدًا، تأمّلوا كلامه!
كنا موجودين من أجل دعمه.
ولأنني عميد في الجامعة، فمن مسؤوليتي أن أدعمها بكل المتاح عندي
في هذا المسعى.
شعرت بالخيانة.
قلت في قرارتي:
"إنه ليس أصمًّا بحقّ."
القيم التي غُرست فيه في صباه
كانت مبينة على مبادئ مجتمع غير الصُم، وقد لازمته.
لو كان وُلد أصمًّا، لما صار خائنًا، بحسب ما أظن.
لم أكن إلا مرشحًا لهذا المنصب،
ولأنني أصمّ،
فقد صرت محطّ اهتمام أكثر من اللازم.
في الحرم الجامعي، كان الطلاب على علم
ببيان المؤتمر الصحفي.
كانت أتعس لحظة عشناها.
كنت أتوقع من الطلاب المساعدة في تعليمي
ما يخص الصّمم ولغة الإشارة، ولقد بدأت أنخرط في المسألة.
دائمًا يفوزون.
أما الطلاب، فقد فاقم الأمر شرارة غضبهم.
حاليًا خرج الوضع عن السيطرة قليلًا،
لعلمكم.
انهار نظام الحكم في الحرم الجامعي.
"الدكتورة (إليزابيث زينسر)"
"(جين باسيت)"
إن تفاقم سوء الوضع،
فسأُضطر إلى اتخاذ إجراء لإعادة السيطرة عليه.
أهم أخبار مساء اليوم هو أن أعضاء مجلس الأمناء
أمضوا اليوم في جلسات تخطيط
تهدف إلى وضع استراتيجية للسيطرة على حرم "غالوديت" الجامعي.
ظللنا نقول: "نأبى العنف والدمار.
نأبى العنف والدمار."
يبدو أننا سنُضطر إلى اعتقال حفنة أشخاص.
"لن نستسلم!"
كنا نعمم عبارة:
"إن التزموا الصمت، فهم أغبياء."
فهل يجب أن نستخدم العنف الآن؟
ابتعد عن الرصيف يا سيدي.
كان الإعلام موجودًا وبحوزتهم كاميراتهم.
لو كنا مارسنا أعمال شغب، لفقدنا كل الدعم.
كنا نحتاج إلى دعم خارجي، وخاصةً وسائل الإعلام.
إذ تُوجد كاميرات كثيرة تصورنا.
تهديدات وترهيب ومظاهرات واضطرابات…
أريد فقط أن أفهم ما الذي سيجري بالتحديد
قبل اتخاذكم لأي خطوة.
كُتبت افتتاحية فحواها: "يبدو أن الطلاب يجهلون
سوء السمعة التي ستحدث للجامعة جراء التورط
في هذا المسار النضالي."
لقد ضربت الشرطة طالبًا في وجهه.
لا يهم من الكاتب…
فتبًا له.
كما فهمت، دافعو الضرائب الأمريكيون
يتحملون 75 بالمئة من ميزانية الجامعة.
ماذا لو قال "الكونغرس": "سنُوقف التمويل الفيدرالي
إن لم تعودوا جميعًا إلى فصولكم"؟
ماذا لو تفاقم الوضع…
وفرض "الكونغرس" إيقاف التمويل؟
فإن "غالوديت" ستُغلق.
"يوم الأربعاء"
بحلول يوم الأربعاء،
كنا قد لم ننم ثلاث ليال متواصلة.
"نريد رئيسًا أصمًّا حالًا!"
ولم نأكل كثيرًا.
لهذا كان الناس منهكين.
أنا متأكد من أنكم مجهدون،
لذا أريد أن أجعل هذا الاجتماع قصيرًا…
أبلغنا شخص أنه معروض علينا إجراء مقابلة
في مساء اليوم على التلفزيون الوطني.
قد يشاهدها مليون مشاهد.
ولذا طلبوا منّي أن أشارك في بث مباشر
مع "زينسر".
هل تمنيت أن تكون محله؟
في الليموزين، كنت متوترًا جدًا.
كانت مسؤولية كبيرة عليّ.
وكانت هذه فرصتنا الأخيرة للتعبير عن رأينا.
لذا وضعت سماعة الصُم.
أحب سماع الأصوات لكي أكون على وعي بالجو المحيط.
حسنًا، سنذيع البث بعد دقيقة.
- أخبرني حين تكون مستعدًا. - الكاميرا تعمل.
الشكوى التي يقدّمها طلاب جامعة "غالوديت" للصُم
هي أن إدارة جامعتهم تأبى الاستماع،
لهذا أغلق الطلاب الجامعة.
كنت مع أصدقائي في السكن الجامعي.
كان يجلس طلاب كثيرون معًا في غرف متعددة.
والمديرة ستكون أحد ضيوفنا،
وكذلك رئيس اتحاد طلاب جامعة "غالوديت"، "غريغ هليبوك".
تسعة، ثمانية، سبعة، ستة…
…خمسة، أربعة، ثلاثة، اثنان، واحد.
ولقد بدأنا.
نحن قناة "إيه بي سي نيوز نايتلاين"،
ومعكم من "واشنطن"، "تيد كوبل".
قد ترون أن الأمر مشتتًا للحظات،
لكن إذا كان هناك برنامج
ينبغي أن يكون متاحًا لصُم بلادنا،
فهو هذا البرنامج الليلة.
عدد كبير من الصُم وضعاف السمع
لا يملكون أجهزة تدعم الترجمة المرئية، لذا اقرؤوا جميعًا النصوص المعروضة الليلة.
"بينما تستمعون وتشاهدون، تُوجد قصة مهمة"
"قصة مهمة عند ضعاف السمع الموجودين."
ستظهر في البث بعد 90 ثانية.
كانت تُوجد أمور كثيرة يجب التفكير فيها،
أفكار كثيرة كانت تحوم في رأسي.
فقد كان فريق الإعلام يعطيني ملاحظات،
وفريق تجميل والجميع يلمسونني باستمرار.
وكنت أقول: "كلا، هذا لا يُحتمل.
عليّ التركيز فحسب."
ثم قلت في قرارتي:
"أنا أصمّ.
هذه ماهيتي.
وفقط يجب أن…
أن أكون على ماهيتي."
أربعة، ثلاثة، اثنان، واحد.
دكتورة "زينسر"…
ألن تأتي لحظة تُضطرين فيها إلى قول
إن الجامعة يجب أن تعود إلى العمل،
وإن لم تعُد برئاستي، فيجب أن تعود برئاسة شخص آخر؟
أعتقد حاليًا
أن هناك شعورًا قويًا جدًا يُوجه إليّ
بشأن مطالبتي بالتنحي عن المنصب
ولكنني لست مقتنعة حاليًا بأن هذا هو رأي الجميع.
تلقيت مؤشرات دعم كثيرة…
كيف كان أداء "زينسر"؟
كانت محترفة للغاية.
إذ تلقيت مؤشرات دعم من "كينغ جوردان".
وهادئة جدًا.
والآن يا "غريغ"، لديّ سؤال لك.
هل أنت مستعد
لإيجاد حل يخدم مصالح الجميع؟
لأن الحاصل حاليًا لا يخدم أحدًا.
حسنًا يا "تيد"…
تعليقي الآن موجّه إلى الدكتور "زينسر"
لأنني أشعر حقًا بأنه من المهم أن أتطرق إلى ما قالته.
هلّا تتكرم وترد ردًا مباشرًا
على سؤالي لك،
إذ بما أنه يُوجد حديث كثير عن الحوار،
فهل سيكون الغد مناسبًا لك بأن…
كيف كان أداء "غريغ"؟
بدا كأنه يقول في قرارته:
"أنت تتحدث عني وأنا على التلفزيون الوطني…"
كان غير واثق بنفسه.
…بأن نجلس ونحاول إيجاد حل.
إذ نقترب من نهاية العام الدراسي،
وأنا متأكد من أن حياة أناس كثيرين قد تعطلت.
فهل يمكن حل الموضوع بأسلوب الحوار؟
كنت جالسًا أقول في قرارتي: "لا يبشر هذا بالخير."
ربما كنت خائفًا فحسب.
أنا ملتزمة بتحمل المسؤوليات
التي وافقت على توليها ليلة الأحد الماضي،
إلى أن يحين الوقت الذي يختار فيه مجلس الأمناء ويطلب منّي التنحي…
لقد استسلم للأمر.
أنا توليت المنصب بعد أن دُعيت لتولي منصب الرئاسة…
كانت عقليته بمثل معظم الصُم.
تمامًا مثل والدي.
"هل ستعيّنونني في القبو؟ لا بأس."
تقبل الأمر ببساطة.
إنها مجرد عادة.
اعتادوا الأمر منذ مدة طويلة،
وفي داخلهم اعتقاد راسخ
بأن الصُم عاجزون عن فعل أي شيء.
إذ ينصاعون للكلام فحسب.
ويبقون حيث يُطلب منهم.
استسلموا لفكرة أنهم سيظلون عاجزون طوال حياتهم.
ولهذا كلمة "عجز"…
عالقة في أذهانهم.
"سأطرح سؤالًا آخر ثم أختم هذه المناقشة."
دكتور "زينسر"،
أعلم أنك تتفهمين المسألة لأنك شخص متعاطف.
فهل يمكنك تفهم الأمر تمام الفهم
وتتنازلين وتقولين:
"ما دام الأمر مهمًا جدًا
عند كل هؤلاء الشباب فسأستقيل"؟
مجلس الأمناء هو من له الحق في اتخاذ قرار
تعيين الرئيس القادم. الأمر ليس بيدي.
تتبقى 30 ثانية.
شكرًا لك يا "تيد". وأنا أومن
بأن الصُم لديهم قدرات كبيرة…
إذًا أثبتي هذا!
هلّا تسمح لي بإنهاء كلامي.
أومن حق إيمان
بأن الصُم يومًا ما…
يكفي، هذا خبر قديم. سئمت من هذا الكلام.
إذ لا تنفكون قول: "يومًا ما." و"أن الصُم، في يومًا ما…"
علينا التحرر من هذا التكرار العقيم.
إذ نسمع هذا منذ 124 عامًا.
ضقنا ذرعًا بسماع هذه العبارة.
ثم بدأ أخيرًا يتكلم.
هذا ليس إلا تكرارًا عقيمًا.
كلما عُيّن رئيس جديد قال العبارة نفسها.
لطالما قالها الرؤساء السابقون. "يومًا ما…"
اسمع، سنمدّ وقت الحلقة قليلًا.
إذ تحتاج الدكتورة "زينسر" إلى فرصة للرد على هذا.
شكرًا لك يا "تيد". أريد أن أشير إلى أن الجامعة تستحق
أن تواصل مسيرتها بقوة في المستقبل،
- سواء… - المعذرة.
هل ترمين إلى أن الصُم عاجزون عن مواصلة مسيرتها في المستقبل؟
إطلاقًا.
"غريغ"، أعتذر عن تصريحي الذي أغضبك.
زاد انفعاله في إشاراته.
هذا يدل على أن الرؤساء السابقين
قد فشلوا إذًا، ما دام لم يفسحوا المجال لقادة صُم.
نجح في التعبير عن رأيه.
وتعلمين أن المجلس يضم 17 شخصًا من غير الصُم.
جميعهم تقريبًا يجهلون لغة الإشارة تمامًا.
ولا يعرفون شيئًا عن الصُم.
إذ يأتون ويجتمعون، ثلاث مرات في السنة، ويصوتون على مسائل، ثم يغادرون.
أريد أن أكون أصمًّا بكل ما تعنيه الكلمة.
إذ لا يعرفون أي شيء عن الصّمم
لذا يجدر بالدكتورة "زينسر" ألّا تتبع مجلس الأمناء.
بل يجب أن تتبع مطالبنا ورغباتنا لأننا نلم بالأمر.
حسنًا يا رفيقي، للأسف
يجب اختتام الحلقة الآن.
كانت هذه حلقة الليلة، كان معكم "تيد كوبل"…
"يوم الخميس"
"بوّق بسيارتك دعمًا للرئيس الأصمّ"
الطلاب يكتسبون القوة وأبواق السيارات التي يعجزون عن سماعها
تدوّي دعمًا لقضيتهم.
"(قوة الصُم)، اجعلوا شعب (أمريكا) يسمع رأينا ويرانا"
كان الناس يلوّحون من نوافذهم.
"بوّق بسيارتك"
كان الأمر أشبه… آسف بشأن هذا.
آسف.
أعلم أنه مخصص لغير الصُم.
فتحت الجريدة، الصفحة الأولى.
"مجموعات وطنية تنضم إلى احتجاج (غالوديت)"
أصابتني القشعريرة.
ما بدأ على هيئة احتجاج طلابي
في كلية الفنون الحرة والوحيدة التي للصُم في البلاد
يحظى باهتمام قومي الليلة.
أنا متعاطفة مع الطلاب.
أرى أنها مسألة مُلحة.
أراها فكرة سديدة.
توسعت المسألة واكتسبت قوة.
وجاءت مكالمات أكثر من جميع أنحاء البلد
متعهدين بتقديم الدعم والمال.
المساهمات المالية تُرسل
إلى "الرابطة الوطنية للصُم"، لرعاية حملة "نريد رئيسًا أصمًّا الآن".
في الواقع، يزعم الطلاب أنهم جمعوا
أكثر من 27 ألف دولار لقضيتهم.
اكتسبنا قوة
وازددنا أعدادًا.
لم ينفك النالس يطلبون منّي إجراء مقابلات.
"غريغ هليبوك".
إنه "غريغ هليبوك".
جاء أحدهم وأعطاني الميكروفون
وقلت: "لا، لا أحتاج إليه ولا أريده. شكرًا لك."
ألا ترى أنهم يراعوا
مصلحة الجامعة؟
صحيح.
على حد علمنا
أن هناك حافلات مليئة بأناس من أرجاء البلد
تأتي إلى هنا للمشاركة.
لا نتلقى رسائل دعم
من أرجاء البلد، بل ومن كل أرجاء العالم.
"السويد" و"ألمانيا" و"أفريقيا".
وصلنا فاكس من "الصين".
لم أفهم اللغة الصينية،
لكن كان في الفاكس صورة لشخص يهتف.
إنها بداية حركتنا تجاه الحقوق المدنية.
بقولك إن طلاب "غالوديت"
كانوا مضطهدين، ماذا قصدت؟
هل يتحدث الشباب البيض على لسان السود في الجامعة؟
سار أمريكيون أفريقيون كثيرون
في الشارع من أجل تشجيعنا.
أدركوا المسألة.
"…من أجل العمل في مجتمع غير الصُم!"
لسنوات عديدة، كان الصُم يشكلون أقلية سلبية إلى حد ما.
في الأسبوع الحالي، صاروا متطلبين إلى حد ما.
يخبرنا غير الصُم بما بوسعهم فعله من أجلنا.
ويميلون إلى قول: "سنساعدكم."
لكن ما نطلبه…
- هو أن تساعدوا أنفسكم بأنفسكم؟ - نعم.
نعرب عن خيبة أملنا
في تصرف الأمناء، فطلاب "غالوديت" على حق.
حان الوقت ليعترف الأمناء بأنهم أخطؤوا.
لن نتوقّف.
سنواصل النضال.
سابقًا، كنا مهمشين…
والآن صرنا على مرأى العالم أجمع.
إذ نكتسب قوة بلا توقف
نحن أقوياء جدًا الآن.
حتى تلك اللحظة، كنت أراه مجرد احتجاج طلابي.
واستغرقني الأمر وقتًا
لكي أفهم أن هذا ليس مجرد احتجاج.
بل ثورة.
وجلست أقول في قرارتي:
"ماذا فعلت؟
أنا عميد الآن…
لكنني سأظل أصمًّا إلى الأبد."
بالأمس،
أدليت ببيان أقر فيه بالسُلطة القانونية للمجلس
في اختيار رئيس جامعة "غالوديت".
في الحقيقة، ردة فعلي تجاه قرار المجلس
كانت غاضبة وما زالت.
يجب أن أوكد الآن علنًا دعمي
لوجهة النظر التي يتبناها مجتمع "غالوديت".
ثم قال "كينغ": "لقد أخطأت."
فاندهشنا من كلامه.
عادةً نقول إن خير المعلمين
من كان تلميذًا نجيبًا.
تعلمت جامعة "غالوديت" الكثير من طلابها.
فقد أصبحوا معلمين لنا.
جميع الصُم مُدينون لطلاب جامعة "غالوديت" بالامتنان
لإصرارهم على أن لحظتنا قد أزفت.
تنضم إليّ الآن على الهواء مباشرة هنا في "غالوديت"
أحد قادة الطلاب، "بريغيت بورن".
هلّا تخبرينا ببعض ردود أفعال الطلاب
تجاه تغير رأي الدكتور "جوردان".
إنه أبصر النور بعد غفلة.
كأنه قال: "أدركت المسألة."
أصبح أصمًّا أفضل وجديدًا.
أدرك هذا بدلًا من قول: "إنني خسرت…"
كلا.
لا بأس أن يكون المرء أصمًّا.
بالأمس، أنت تضامنت مع الرئيسة "زينسر".
والليلة، إن كانت تشاهدك
فماذا ستكون رسالتك لها؟
أود أن أطلب من الدكتورة "زينسر" أن تنظر إلى قلبها…
وأن تنظر إلى الحاصل في أرجاء البلد،
وأن تفكر مليًا
بشأن أهمية المسألة عند مجتمع الصُم.
"هل (غريغ) موجود؟ حوّل"
وصلت إلى جامعة "غالوديت"،
فوجدت أزمة متفاقمة.
استيقظت…
يبدو أن في الليلة السابقة، بينما كان الجميع نائمًا،
عُقد مؤتمر صحفي.
أهمية هذا المنصب كبيرة جدًا،
ولهذا يجب أن نستجيب للقضية الأهم.
لذا استنتجت
أن أفضل وسيلة لاستعادة النظام
هو تقديم استقالتي.
عجبًا، لقد تقدمت باستقالتها!
أبلغني الجميع بهذا: "في المبرقة الكاتبة رسالة لك."
لذا اضطُررت إلى التوجه إلى الحرم الجامعي.
"يوم الأحد"
وما إن ركبت الشاحنة، فقد ساروا بسرعة كبيرة.
لم يتسن لي إغلاق الباب حتى.
كانت المبرقة الكاتبة في مقصورة زجاجية.
مثل حوض سمك صغير، والجميع يحدق بي.
"معك (غريغ)، حوّل"
كنت إلى جوار "غريغ".
كنت أنا و"تيم" و"بريغيتا"، نحن الأربعة.
كنا على مقربة من بعضنا بعضًا.
أُرسل إليّ: "من هم أشقائك؟"
للتأكد من لا أحد ينتحل شخصيتي.
"(بروس) و(ستيفن) و(نانسي)"
…"جين باسيت سبيلمان"،
تريد إخباركم ببيان.
سيدة "سبيلمان"؟
مساء الخير.
أدركنا جميعًا في الأسبوع الحالي أنه كانت تُوجد
فجوة خطيرة في إدراكنا
لمدى تعقيد المشكلات التي واجهناها.
يرى البعض أنني صرت عقبة
في مستقبل الجامعة.
"أود أن أبلغك…"
ولأنني أهتم كثيرًا بمستقبل "غالوديت"،
فسأزيل هذه العقبة.
لقد قدمت استقالتي اليوم.
"…بأن (سبيلمان) استقالت"
كانت الحجرة تهتز.
إذ بدأت المبرقة الكاتبة تُظهر حروفًا عشوائية.
لم يكن المجلس مطالبًا
باختيار الرئيس فحسب،
بل كان ملزمًا بالمساعدة في تحقيق حلم.
وهو ترقية شخص أصمّ
إلى منصب الرئاسة
في أفضل مؤسسة تعليمية
للصُم وضعاف السمع
على مستوى العالم.
"(آي كينغ) هو الرئيس"
إلى الطلاب وقادتهم،
"تيم"،
و"بريغيتا"،
و"غريغ"،
و"جيري".
أنتم أسستم وحدتكم
وبنيتم قوتكم وهدفكم
وأظهرتم شجاعتكم
وأظهرتم القدرة
على تغيير مستقبلكم.
طلاب جامعة "غالوديت" الليلة
يهللون بما يسمونه بداية عهد جديد شجاع.
لن تحدث أي أعمال انتقامية ضد الطلاب
بسبب احتجاجهم،
وسيُعيّن أغلبية من الصُم في المجلس.
"كينغ"!
في أسبوعنا الحالي، يحق لنا قول
إننا معًا ومتحدين،
فقد تغلبنا على ترددنا في الدفاع عن حقوقنا.
"قوة الصُم"!
هل تعرفون ما شعوري؟
شعور رائع.
يعجزني لساني عن وصفه.
كنت فخورًا جدًا فحسب.
لم أكن فخورًا هكذا قط
بكوني أصمًّا.
نحن كيان واحد!
لقد نسينا
كل ما حدث بيننا في ذلك الأسبوع.
كنا نسمع دائمًا: "أنتم عاجزون."
لكننا نرد: "لا، ليس هذه المرة.
فالصُم قادرون."
كنت أنظر بالأرجاء وأقول في قرارتي:
"الصّمم لا يعوّق المرء عن أي شيء."
ستتذكر هذا إلى الأبد!
تحدثت إلى جدي.
وقال: "أنت كنت محقًا."
أثقلت المشاعر صدري.
كوني سمعت تلك الكلمات من جدي،
فحتمًا أنا فعلت صوابًا.
يرانا الناس نكرة!
فهل نحن نكرة؟
كلا!
- هل نحن نكرة؟ - كلا!
سنعبّر عن آرائنا!
"كان الانتصار في (غالوديت) جزءًا من حركة أكبر"
"لحقوق ذوي الإعاقة"
"بعد المسألة بعامين أصدر (الكونغرس)"
"(قانون الأمريكيين ذوي الإعاقة)"
"تقلّد (آي كينغ جوردان) منصب رئيس جامعة (غالوديت) 18 عامًا"
"ومنذاك الوقت، صار هذا المنصب من نصيب الصُم"
ترجمة "أحمد أشرف"